高中政治课生活化教学的探索与实践教学

苏玉萍

摘 要：高中政治课堂教学要立足于学生的生活实际，从学生的长远利益出发，引导学生关注生活，发现政治与生活之间的密切联系，构建具有系统性、科学性的政治体系。因此，教师要灵活运用各种方式，提高学生对政治的关注度和学习兴趣，让高中政治课堂教学与生活实际相联系。本文对如何让高中政治课堂教学与生活实际进行简要分析。

关键词：高中政治;生活化教学;探索实践

高中政治课程标准提出，“高中政治课堂教学要立足于学生的生活实际，从学生的长远利益出发，引导学生关注生活，发现政治与生活之间的密切联系，构建具有系统性、科学性的政治体系。”因此，教师要灵活运用各种方式，提高学生对政治的关注度和学习兴趣，让高中政治课堂教学与生活实际相联系。下面笔者将对如何让高中政治课堂教学与生活实际相联系进行分析。

一、采用生活化的案例组织课堂教学

高中政治具有理论性强的特点，因此，教师在进行课堂教学时，可以采取生活化的案例来组织课堂教学。生活化的案例贴近学生的生活实际，学生会更感兴趣，也更容易理解。比如笔者在讲授高中政治《文化生活》的《传统文化的继承》的时候，可以让学生在电脑平台上展示并介绍收集的泉州传统文化的图片，学生分别展示了他们家乡的传统文化图片，比如梨园戏、高甲戏、南音、提线木偶等非物质文化图片，具有阿拉伯建筑风格的泉州清净寺的图片等。因为都是学生身边的文化现象，学生对此很感兴趣，纷纷畅所欲言。笔者进一步启发学生：这些传统文化能够保留至今说明了什么？从而引出传统文化的含义和继承性。为了使教学情境更具有生活气息，笔者让学生观看一段有关春节传统习俗的视频，并让他们思考：这些春节传统习俗，你们家还过吗？学生们结合自己的实际情况，踊跃发言。

二、运用现代信息技术进行课堂教学

随着现代信息技术的发展，教师可以把高中课堂教学与现代信息技术相结合，让课堂教学与生活实际相联系。利用信息技术辅助教学，可以让学生更加直观地体会生活，拓展学生的视野，优化学生的思维方式。

具体说来教师可以利用现代信息技术，运用图片、音像、动画、声音等元素，列举真实的生活案例，把一些课本中抽象的、单靠教师用语言、板书形式很难讲清的知识点形象化、直白化、生活化。能够化难为易、化抽象为直观、化枯燥为兴趣，引导学生更加全面地掌握知识点。

三、采用当下社会热点增强课堂教学

高中政治是一门实践性、综合性强的学科，能够与社会热点相结合是这门学科所特有的特征。我们的日常生活中有很多社会热点可以发掘和利用，因此，在高中政治课堂教学中，教师可以把社会热点摆出来让学生思考和讨论。这样不仅让学生增长了见识，也使课堂内容更加丰富，课堂氛围更加活跃，自然学生的学习兴趣也会提高。

四、组织实践活动优化课堂教学

教师在课堂教学中可以进行情境教学，让学生以课本知识为依据，把知识点生活化地带到课堂教学中。比如，笔者在讲授完《政治生活》的《民主决策：作出最佳选择》后，者利用一节政治课组织学生进行主题为高考改革的模拟听证会。在听证会上，主持人简单介绍这次的主题以及整个流程，分别介绍了参与听证会的各位“代表”，包括教育部门的代表、人大代表、专家代表、校长代表、教师代表、家长代表、学生代表、媒体代表等。首先由教育局代表解释了此次高考改革的指导思想以及主要内容。随后其他代表分别从自身的角色出发，对福建高考方案提出了很有价值的建议。大会第三项，自由辩论。在这一环节中，旁听学生也非常跃跃欲试，向各位代表提出问题并展开辩论。最后，笔者对这次主题为高考改革的模拟听证会进行了归纳总结。学生通过模拟听证会这种活动，对知识点理解地更透彻了，也更关心身边的生活。

五、情景创设要营造安全氛围，鼓励学生质疑，培养学生会问

学生的知识是在一定的情境下通过他人的帮助而获得的，因此，在“想问”的基础上，我们也必须“会问”，而“会问”则会增加确定性。学习过程是从“问题”到“没有问题”再到“问题”的求知过程，学习的终点不是“没有问题”，而是“新问题”。同时，引导学生“问”是一种发现和学习，它不仅有助于培养学生的内在动机，同时也能给学生提供愉快的情感体验，导致对知识的理解增加;学生的掌握和主观锻炼;即自学是培养学生学习能力、提高学生分析能力和综合能力的重要途径之一问题。我们当然要注意重点和难点，使学生在探索和寻求答案的过程中发展思维，增长智慧。

六、增强休闲知识，丰富学生想象力

在我国素养教育的背景下，我们可以利用微课来拓展有趣的休闲知识，丰富学生的想象力。例如，在“色彩斑斓的文化生活”这部分内容时，当学生了解完课本后，我们可以用微视频播放相关的影视作品片段，吸引学生的注意力，同时也让学生在观看视频中感受到优秀文化的力量，增强对中华优秀传统文化的认同，提升核心素养。

总而言之，高中政治课堂教学与生活实际相联系，能够充分激发学生的学习热情，提升学生的政治學习效率。因此，高中政治教师要立足生活实际，从生活中寻找灵感和与课堂教学有关的资源，把生活与课堂教学密切联系，引导学生关注生活、热爱生活，为学生的终身学习奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]简政文.浅论高中政治教学的“生活化”实施策略[J].考试周刊，2016（72）：123.

[2]雷震.浅论高中政治教学的“生活化”实施策略[J].软件：电子版，2016（11）.

[3]武娟.论如何让高中政治课堂教学与生活实际相联系[J].新课程（下）;2017年12期

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