做幸福的教师

关一新

有人说：“幸福就是吃好，穿好，住好”。也有人说：“幸福是做自己喜欢的事情”。当我们面对学生求知若渴的眼神，当我们目视学生天真可爱的面庞，当我们走上神圣的讲台，听到学生的问候：“老师，你好”时，我说，那一刻，老师是最幸福的。

其实，教师的职业幸福是一种心态和状态，也是信念与追求的体现。教师必须拥有好的心态面对工作和社会。教师是爱的事业，教师在忙碌之中，创造之中，收获更多的幸福，乐此不疲，虽苦犹甜。

做一名教师，要有爱心，真心实意地爱自己的学生，爱学生，是一种发自灵魂的芬芳，是一种深入骨髓的甜蜜，相处久了，你就会发现有一团“幸福云”紧紧裹住你的心灵。子曰：“人熟无过，过而能改，善莫大焉”。我们要原谅和接纳学生的缺点，教育本身就是让学生从不懂到懂，从不优秀到优秀。

陶行知先生以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，怀着“教育为公”“甘当骆驼”的精神，为中国教育探求了一条新路，为学生开辟一个开阔的世界。的确，师爱是成功教育的原动力。师爱是一颗闪耀着璀璨光芒的钻石，它的光辉可以为学生树立一面不断前进的旗帜，为学生指明航行的方向，为学生黑暗的人生旅途点亮一盏灯。

记得一位哲人说过：“天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比;高山收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。”作为教师，将心比心，宽容，能为学生赶走心灵的乌云，带来阳光。

骄阳似火，酷热难耐的天气让人喘不过气来，学生也养成了随身携带冰冻饮料的习惯，并且将这一习惯带到课堂上。下午第一节课，我的课渐入佳境，“咚”一只饮料瓶掉到地上，同学们都不约而同掉转头，你望望我，我瞧瞧你，大家面面相觑，谁也不说是谁掉的。我扫视了一下教室，说：“别着急，天很热，我也有点干渴，下课咱们再喝水，好吗”？同学们轻声地笑了起来，课继续进行着。

刚讲了一会儿，“咚”，又一只饮料瓶掉到了地上，这时同学们都一齐朝后排靠墙根那位同学望去，他的脸“腾”一下红了，不好意思地站起来：“老师，我本来想……”，课堂时间很宝贵，我马上接上话茬，我知道你想把饮料瓶收起来，没关系，请坐下先听课，好吗？他如释重负地坐下，同学们好像也松了一口气。

离下课还有三分钟左右，“咚”，第三只饮料瓶又掉下了地。这一次同学们齐刷刷地看着我，似乎在等待着什么。“同学们，我们应感谢这几位同学为课堂伴奏，只是音调太单调了些”。“哄”，同学们都会心地笑了起来，同时也鼓起了掌。

下课了，我看见这几位同学把饮料瓶整整齐齐地摆在教师后面的一张课桌上，是啊，我在处理这件事总共用了不到两分钟，即没有耽误讲课、又调节了课堂气氛，还让学生养成了良好习惯。作为老师，宽容学生要有大度的胸襟，平和的心态看待学生，这样学生才会给你带来意想不到的回报！

由于学生家庭和社会环境影响，他们在思想，情趣，个性等方面有所差异是正常的。我根据学生之间的差异，进行协调，对后进生投入更多时间，精力和耐心，让他们在关爱中成长。马涛不爱学习，能力差，在纪律上克制不了自己，好动，他不聪明，做事速度很慢，字也不漂亮，一开始他常常在我的催促与高期望下做事，得到的结果是他很累，而我也很累。后来，我让他当了课代表，成了我的小助手，尽职尽责完成任务，再后来，他的成绩一点一点向前进，虽然很细微，现在每次有什么需要认真细致的事他都能很好完成，多为他们铺路搭桥，让他们健康成长。对他们多一点宽容，不仅使自己领略到了大自然的美景，愉悦了身心，更主要的是使那些“无可救药者们”又有了获得“新生”的机会。一声“夸大其词”的赞扬，一句“言过其实”的评价，可以是一个“徒有虚名的“官职”，可以是一颗在我们眼里一点也不起眼的“红星”，也可以是我们糊涂后的弄假成真，还可以是……有一句话说得好，“一切多变的云霞有彩虹，拨开了，背景是一个湛蓝的天空”。

美国教育家杜威有这样一句话：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”我们要与学生进行心与心的交流。当学生之间发生战争，愤怒的火焰越烧越旺，难以抑制之时，一个会心的微笑，告诉他们，我是彬彬有礼的小绅士或小公主，要以礼服人！当学生遇到困难时，一个甜甜的微笑，告诉他们：要镇定、要勇敢，怎么能把自己打倒？当快乐之风袭来时，一个迷人的微笑，渴望让这快乐之风来得更猛烈些。微笑像一缕和风，吹拂过来总叫人感到神清气爽，心旷神怡，培养学生健康快乐心态，用积极的语言鼓励他们，使学生在心底为自己打气，用乐观的心态去面对一切。作为老师，应少一点郁闷，多一点乐观;少一点苛责，多一点鼓励;少一些说教，多一些常识;少一些口号，多一些发人深思的哲理。

对一个教师来说，最大的职业幸福就是以忘我精神投身于教育工作。愛岗是对教师工作岗位充满热爱之情;敬业，是对所从事的教育事业具有强烈的责任感。只有爱岗敬业，才能树立坚定的事业心，热爱教育，安心从教，全身心投入到自己所爱的事业之中。

严谨治学是做一个幸福教师的源泉，在教学中，要一丝不苟对待每一堂课，每一次练习，深入钻研教材，探索教育教学规律;读书学习是教师专业成长的力量源泉;教师还可以通过远程培训促进自己的专业成长，我们应树立终身学习观念，读书，培训学习都是教师专业成长的“加油站”，教师要为自己“充电”“蓄能”“吸氧”“补钙”，才能源源不断的接受源头活水的补给。

对于教师而言，在教学实践中，要以学生为主体，教师的言谈举止对学生成长，发展具有极大的感染性和示范性。作为人类灵魂的工程师，要树立正确的职业道德观念，塑造良好的师德形象，要立身立教，为人师表，通过自己的言传身教，给学生以情操的陶冶和心灵的净化，教师应该具备甘当人梯红烛的精神，对学生充满爱心，对工作充满责任心，对未来充满信心，真正做到爱岗敬业，教书育人。

著名作家冰心有句名言：“有了爱就有了一切，有了爱才有教育的动机”。师爱，是对学生的亲近和关心，师爱是对学生的理解和宽容，师爱应该是教师职业的核心，师爱是崇高而又伟大的，既然选择了教师，就应做一名幸福的教师，只有我们幸福，才能给学生更多的快乐和幸福！