汽车后市场专业群公共专业基础平台建设探索——以湖北工业职业技术学院为例

张 健

(湖北工业职业技术学院 汽车工程学院，湖北 十堰 442000)

一 、汽车后市场专业群公共专业基础平台

湖北工业职业技术学院汽车工程学院目前有汽车检测与维修技术、汽车运用与维修、汽车电子技术、汽车营销与服务、新能源汽车技术、汽车车身维修技术等6个专业，涵盖了汽车营销、检测、维修、运用等汽车后市场。各专业围绕汽车后市场产业链和职业岗位群设置，具有一定内在联系，其对专业基本知识、基本技能和基本素质的要求也基本相同，均能在同一个实训体系中完成基本的实践性教学，形成了汽车后市场专业群。其中，汽车检测与维修技术专业是国家骨干校建设重点建设专业、省级特色专业，其规模较大、师资雄厚，实训条件优越，是汽车后市场专业群骨干专业。

公共专业基础平台是指专业群各个专业都有要求的专业基本知识、基本技能和基本素质构成的公共能力平台。公共专业基础平台面向专业群各专业通用的必学、应知、应会，培养专业基础能力或通用能力。

针对汽车后市场专业群，构建一个各专业共用的公共专业基础平台，明确平台培养目标、优化平台课程设置、完善平台实训条件、合理配置平台师资，实现服务专业、服务学生可持续发展的平台功能，同时，也有利于共享教学资源、提高办学效益、凝聚培养特色、提高培养质量。

二、汽车后市场专业群公共专业基础平台培养目标

1.知识目标

(1)了解汽车发展历史、发展方向，熟悉名企、名车、名人；

(2)掌握汽车基本结构、组成及工作原理；

(3)掌握汽车相关的机械基本知识；

(4)掌握汽车各项使用指标、各项评价指标；

(5)了解汽车的各项使用性能；

(6)掌握汽车相关的电工电子基本知识；

(7)了解汽车维修企业基本组成、业务范围和运作流程。

2.能力目标

(1)能熟练使用拆装工具对汽车整车进行规范拆装；

(2)能熟练使用拆装工具对汽车发动机、变速器、车桥等关键零部件进行规范拆装、测量；

(3)能熟练进行汽车驾驶。

3.素质目标

(1)具备良好的思想政治素质和科学文化素质；

(2)具备爱岗敬业、诚实守信的职业道德；

(3)具备健康的体魄、较强的心理调节能力和良好的心理素质；

(4)具有团队协作精神、良好的沟通协调能力和积极向上的创新精神；

(5)具有一丝不苟、精益求精的工作作风。

通过公共专业基础课程的学习和公共专业基础技能的训练，最终实现“知知识、懂原理、明结构、会拆装”的平台目标，使学生真正成为一个“汽车人”，为后续的专业学习和以后的可持续发展打下坚实基础。

三、汽车后市场专业群公共专业基础平台建设

1.平台课程设置

为实现平台目标，平台课程设置如表1所示。

表1 平台课程设置

2.平台实训条件建设

为实现平台目标，平台应建实训室及主要功能如表2所示。

表2 平台应建实训室及主要功能

三、平台师资配置

平台师资配备的数量与学生规模和行政分班有关，为保证学生训练时间，建议在独立实训环节的汽车整车拆装实训，学生按4-6人一工位为宜，汽车零部件拆装实训，学生按3-4人一工位为宜，汽车驾驶实习，学生按6-8人一车为宜，汽车维修企业认知实习，学生按6-8人一组为宜，根据学生分组情况，适当配备相应师资。教师应具备相应的操作技能，应具备双师素质。

四、结语

经过多年实践，湖北工业职业技术学院汽车工程学院汽车后市场公共专业基础平台培养目标更加明确、细化，课程设置更加优化，实训条件更加完善、师资配置更加合理，实现了服务专业、服务学生可持续发展的平台功能，收到了较好效果。