疫情下的科学课

成聪

疫情期间，郑州市二七区实验小学科学教师王菁华精心备课、耐心指导、及时反馈，带领学生“宅家”扎实学科学、开心做实验。

课前，王菁华准备上课的材料，包括上课教案、实验方案、作业设计等，然后结合线上教学要求，学习钉钉软件的基本操作，预设可能出现的问题，反复调试优化，确保让学生在目前情况下尽可能体验和探究。

课程开始后，王菁华实时关注各班级钉钉群，首先保证学生能够完整观看微课视频，讲解教学重难点，解答实验不成功的原因及改进措施。课后，王菁华通过家长实时拍摄的照片和视频，关注学生的学习状态和探究过程，并给予鼓励性评价和针对性反馈。对多次尝试仍不成功的实验个例，王菁华引导学生更深入猜想与尝试，使学生在感受实验乐趣中，慢慢养成求真质疑、坚持探索的科学精神。

王菁华的科学课中，作业的布置主要分为教材同步作业和特色主题作业。比如“变废为宝”系列，让学生寻找家中废弃物品再加工再创造，有人做出了笔盒，有人做出了储物箱，有人做出了玩偶。此外，“我爱实验”系列培养了学生的动手操作能力和科学探究精神;“科技创新”系列重在培养创新意识，让学生脑洞大开;“快乐种植”系列让学生亲自种植水培大蒜和发豆芽，体验了种植带来的乐趣，探索了植物生长的奥秘，还让家长吃到了绿色无公害蔬菜……每个科学探究的过程，都为学生“宅家”的日子增添了乐趣。

对学生提交的作业，王菁华认真点评，用鼓励性话语极力保护学生对科学的兴趣，还会适时提出学习建议，引导学生学中做、做中思，鼓励学生敢于实验、勇于探索，在失败中寻找原因，從成功中找到自信。每次，王菁华在钉钉班级群分享点评作业时，大家都很兴奋，一边抢看其他人“宅家”做实验的场景，一边互相点赞，班级群里洋溢着学生们高涨的热情。