提升青海省少数民族地区幼师普通话水平的重要性

李昕

摘要：随着社会飞速的发展，我国对人才的培养提出了更高的要求，因此，对教师也提出了更高的要求。在实际生活中我们发现社会各界人士越来越关注幼儿的发展，而幼儿园教师是幼儿的启蒙者，他们的言行举止影响着幼儿的一生。对正处于语言能力发展高峰期的幼儿来说，教师的语言对学生的语言能力发展方面有着直接的影响，因此，提升幼师普通话培育教学专业水平十分重要。

关键词：海北藏族自治州门源回族自治县;幼师;普通话

引言

门源回族自治县位于中国青海省东北部，在海北藏族自治州东部，与甘肃省相邻，是一个少数民族地区。也正是由于这里人们深受自然地理、历史文化、自然环境等因素的影响，加之他们与外面的沟通甚少，导致现今的多数居民不会讲普通话。而教师是一个特殊的职业，他们除了与身边人的生活交流沟通之外，还身担着一份培养学生的重责。然而，根据调查发现本地区的幼儿教师普通话水平并不理想，很多教师在育儿活动中采用方言开展教育教学，影响着幼儿的发展。因此，如何提高教师对普通话的深刻认识、努力为教师营造普通话学习氛围以及激进教师提升自身普通话水平等，值得大家共同探索与研究。

一、普通话的重要性

1.增强民族之间的相互沟通

正所谓“五十六个民族，五十六枝花，五十六个民族是一家”不同的民族，有着自己独特的语言，但普通话是各民族沟通交流的重要纽带。我们试想一下，门源回族自治县的人们去外地进行买卖，可在交易的过程中门源回族自治县的商人不熟悉此地所用的语言，语言交流问题便成了他们交易中最大问题。而在讲说普通话的前提下，便会是另一番景象，普通话的重要性在此也就凸显出来。因此，不同民族的人可以借助普通话来打破交流的障碍，并且能够在交流沟通中，体现自己的精神素质和文化内涵，也正是这种交流沟通可以增强我们民族的凝聚力，更能让少数民族人民有一种归属感。

2.有利于帮助幼儿养成讲普通话习惯

中国的汉字文化博大精深，同样中国的“官方”语言——普通话，也是独有着自己的独特魅力。幼儿是接受教育的初始阶段，教师是幼儿的学习榜样，教师在讲普通话的过程中也会对幼儿产生潜移默化的作用，因此，教师应逐渐养成讲普通话的好习惯。在门源回族自治县有一些较为偏僻的学校，这里的教师在生活中讲方言，甚至在与幼儿交谈时也是如此。长此以往幼儿也养成说方言的习惯，但是其带来的负面影响会影响他们一生。因此提升幼儿教师的普通话能力十分重要，也是刻不容缓的任务。

二、关于提高幼师普通话水平策略

1.学习普通话理论基础

门源回族的学校可以开展对普通话理论知识的教学，可聘请外面优秀的普通话教育专家开展讲座，为教师培训普通话理论知识。并且要求教师在说普通话之前，先仔细认真的学习并掌握普通话理论基础，发现自己不足的地方，展开针对性训练，不断的矫正，从而实现普通话水平的有效提高。这是根本，也是基础。

2.高度重视幼师普通话水平资格测试

根据国家教育行业的相关调查显示，幼师普通话口语能力水平不高，甚至现有水平远低于国家对教师的普通话要求。其实在从业之前，门源回族自治县的部分教師都获取了从教的普通话合格证书，但是随着时间的流逝和所处的生活环境，导致普通话水平退化，就要求门源回族自治县的教育部门对教师普通话水平测试采取有效的措施，如每年定期考察，颁发等级证书。也正是这种外界手段的考察，才能够引起教师自身对普通话的重视。尽管这种考试考察的模式看起来较为生硬化，但是却能有效地提高教师自身普通话水平。

3.开展小组合作共提升的训练活动

普通话学习是一门技能性的语言训练活动。因此，门源回族自治县的学校可以采用按照居住地域、发音水平，将音标不准的人进行分类，组成几个方言发音研究小组，把居住于不同地方的普通话发音情况，总结整理出来，并针对各个小组的方言发音提出一些问题并有效的解决。而且当地学校也可以将教师进行分组练习，每天安排出一定的时间，让教师们集中在一起开展普通话训练。

4.将讲普通话纳入学校管理条例

孟母三迁，只希望能够给孟子寻找一个良好的学习以及生活环境，可见，在一个人的成长过程中学习环境的重要性。现如今，全国各处都积极推广普通话，上级部门每年都会组织推广普通话的活动。这为师生们学习更多新的普通话知识营造了良好的学习氛围。因此门源回族自治县的学校制定有关“入校园，讲普通话”的校园管理规定，能够有效阻止师生用地方方言交流沟通。

5.开展教师普通话比赛活动

“比赛促进”的方式对于提升教师普通话水平有着一定的积极影响，因此门源回族自治县学校或者学区可以每一季度举行一次普通话教师比赛活动。当然，这种竞赛不局限于诗歌的朗诵或者古诗的背诵等文字性的比赛内容。其中可以融入一些艺术手段，例如小品剧、绕口令等多种形式。从而打造丰富多彩的比赛活动，提升教师参与的积极性。

结语

普通话不仅是国民精神水平的重要标志，而且是广大人民群众深入了解一个国家精神文明教育体系建设的窗口，也是每个人文化内涵、思想素质、道德修养和良好文化精神面貌的重要体现。尤其幼师作为幼儿学习的最初引导者，更应重视其普通话能力的水平。

参考文献

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