基于疫情时期儿童生命教育的探究

刘鑫华

突发的疫情给我们进行了生动的生命教育，如何利用当下疫情这本“活教材”，进一步丰富对儿童生命教育的认知，帮助幼儿认识生命、尊重生命、珍惜生命，学会与自然、他人、社会和谐相处，养成爱国、奉献、感恩等品质，为将来构建可持续发展的和谐社会做好充分准备，是当下亟需解决的问题。

一、 幼儿园开展生命教育的重要性

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确规定“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。一切人类活动的开展都源于“生命”这个原点，保护生命、敬畏生命、热爱生命，不断追求生命存在的价值和意义，是人类社会永恒关注的话题。3-6岁儿童是认知、心理、行为、性格发展的关键期，其世界观、人生观和价值观处尚未形成，对待生命他们缺乏相应的认识与关注。教育要关注人的生命，守护和润泽生命是教育之本。

二、 当前疫情时期儿童生命教育的现状

对生命教育的认识过于狭隘，简单的把生命教育等同于安全教育。安全教育属于生命教育的一部分，但它不是生命教育内容的全部。

教师对生命教育缺乏正确的认识和理解，自身没有形成积极的生命教育观，因此无法对幼儿进行全面有效的生命教育活动。

三、 疫情时期幼儿生命教育的探索和研究

1. 人与自我——生命至上

保护身体安全：疫情时期，学会保护自己的身体健康和生命安全显得尤为重要。在这场没有硝烟的“战役”中，我们要帮助幼儿用科学的措施和方法，做好隔离和防护、保护好自己。同时教育幼儿学习基本的居家生活安全常识，严防各类安全事故的发生，包括消毒安全、防疫安全、居家安全、水电安全等。

做好心理疏导：①理性识疫，科学防疫。利用绘本、动画视频等形式让幼儿对病毒有科学的认识，消除对当下疫情的焦虑、紧张和恐惧，科学防疫;②规律作息，穩定情绪。家长要合理安排幼儿的一日作息时间，防止幼儿沉迷于电视、网络游戏等影响身心健康。在特殊时期，当孩子出现情绪烦躁、焦虑时，父母要认真聆听孩子的倾诉，帮助幼儿接纳自己的情绪;③坚定信心，胜利在望。家长要向幼儿传递正能量并进行积极的心理暗示，让幼儿树立信心，我们终将能够打败病毒，最终取得战疫的胜利。

2. 人与自然——和谐共生

尊重生命：爱护动植物，了解生命历程，通过种植植物、饲养动物等体验活动让幼儿感知动植物的生命，包括出生、成长、生病、衰老、死亡完整过程，体验生命的奇妙和神圣。认识到动植物是人类的好朋友，激发幼儿爱护动植物的情感，培养幼儿尊重生命，保护动植物的意识和能力。

保护环境：热爱自然，保护环境，与自然和谐相处，是当今及未来社会对人的基本要求。根据幼儿的身心发展规律和特点，开展形式多样的环保教育活动，帮助幼儿树立环保意识并能身体力行。让幼儿了解人与环境的关系，懂得保护环境就是保护地球、也是保护人类自己的道理。

3. 人与社会——和谐发展

厚植爱国主义情怀。当前，全国人民正团结一心，共同抗击疫情，在抗疫中涌现出众多先进典型和英雄人物，利用公众号、微信群、电视、网络直播等形式积极宣传，引导幼儿珍惜生命，强化担当，加强爱国主义教育。通过“致敬最美‘逆行者”“武汉加油”等主题绘画等活动，激发幼儿对祖国的热爱之情。

弘扬无私奉献精神。为了能打赢这场没有硝烟的战争，广大医护人员、警察、社区工作者、抗疫志愿者表现出了奉献精神、职业操守和极大的责任感。引导幼儿认识到：在国家遭遇危难之际，就是这些“最美逆行者”的奉献，守护着我们的平安，他们是新时代最可爱的人，是新时代的英雄。

学会感谢，懂得感恩。对这次突如其来的疫情，孩子不仅仅是旁观者，更是活生生的经历者。在这次防控疫情的战疫中涌现出的一个个催人泪下的感人事迹，正是一堂真实的感恩教育课。我们不仅要引导幼儿学会感谢、懂得感恩，还要引导幼儿学会用自己稚嫩的肩膀担负起属于自己的责任，学会担当和付出。