小学数学信息化教学的策略探讨

崔志玲

【摘要】现代科技十分发达，人们时刻生活在信息化的社会中。所以教学模式也应做出适当改变，逐渐实行信息化教学。而小学教育作为义务教育的基础，就显得尤为重要。而小学数学作为三大主科之一，则是重中之重。但是对于该如何进行小学数学的信息化教学，很多老师却没有相应策略。由此可见，实行信息化教学，已经是刻不容缓。

【关键词】小学数学  信息化教学  策略

【中图分类号】G623.5   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）11-0134-01

小学教育的主要目的在于传授与知识，但是小学生，尤其是低年级小学生，未经社会洗礼，稚气未脱，童心未泯，又刚刚离开家长庇护，对外界事物常常感到新奇。我们常说，兴趣往往是学生不断学习的动力。所以，要想对他们传授知识，就需要先诱发他们的学习兴趣，进而传授相关知识。对此，笔者提出了几种解决方案，以供大家参考。

一、讲述相关学史，激发学生兴趣

低年级的学生，对于有趣的故事往往是比较容易接受。所以作为老师，我们可以依靠网络的力量，查询相关的数学史料，并且将史料转化为一个个通俗幽默的小故事，用故事吸引他们的注意力，并逐渐诱发他们的学习兴趣，并借此传授相关知识，如此便降低教学难度，提高教学质量。

例如，我在讲述一年级加减运算的时候，便适当引入了数学历史知识，以此来激发学生学习兴趣，在讲述数学史的过程中，使学生们知道了，在三千多年前的中国，大概商代的时候，中国人便开始了加法运算，但是一开始是没有加法运算符号的，两个数字写在一起代表相加，到了两千多年前，才有了减法符号，而我们现在所学的“+”，“-”符号，也不过是近二百年才出现的。以故事讲故事，以故事说知识。用这样的一个方式，便可以在一定程度上引起学生的兴趣，从而活跃课堂气氛。我们在讲到小学三年级的“年，月，日”时，也可以引用一些史学知识，在讲述这堂课之前，我曾告诉学生，中国以前实行干支纪年法，一百年前才开始使用公元纪年。所有学科都是想通的，只有多方涉猎，才能够更好的激发学生兴趣，从而便于进一步实行信息化教学。当然在这一过程中，老师也不能花费太多时间大面积讲述史学知识，要主次分明。

二、利用网络媒介，加深学生记忆

在激发出学生学习兴趣之后，老师便要进行知识传授。在信息化教学中，传统方式或许并不太适合。如今网络十分发达，我们可以适当依靠网络媒介，依靠网络资源，为学生提供多种思路。我们也可以适当使用，视频、音频、投影仪等信息化手段，进行多方讲解，在多种方法的碰撞下，不仅可以激发学生的求知欲，还能在一定程度上拓展学生思路。

例如在讲述三年级上册《认识小数》这一课题时，老师可以制作几张PPT，将小数点人格化，使学生更加形象直观的了解小数的变化。老师也可以在生活中选取案例，配上相应的讲解，以便于学生理解。同样也可以，依靠网络媒介对学生进行小数历史的初步普及。另外人们对于视觉信息是比较容易接受并加以记忆的，一尘不染的学生更是如此。所以我们在讲述三年级小学数学的《年，月，日》时，我们也可以依靠信息化技术，将一天中的时间变化，配合钟表，太阳的升落做成一个简单明了的视频，在这个视频中老师还可以适当讲述一些时令问题，也可以加入一些幽默的小插曲，便于学生更好的理解。但是，在这个过程中，由于这些设备会在一定程度上引起学生的好奇心，学生在这个时候可能会比较活跃，造成课堂混乱，所以老师要及时维持秩序。

三、强化教学重点，提高教学效率

在激发出学生的求知欲，利用网络加深了学生记忆之后，老师应该进行教学知识的重点强化，巩固学生对知识的记忆。从而提高教学效率。在这个过程中，老师应该提前做好教案，便于课堂上进行知识的重点强化。也可以在进行多媒体教学时，将重点内容家已标记。这样不仅可以传授知识，还可以使学生加深对重点知识的理解记忆。一举两得。

例如，在讲述三年级下册《什么是面积》时，老师可以在进行视频教学时，对于其中的重点难点，加以详细讲述，并在课后留下学习任务，便于学生进行相应的课后巩固。在讲述课后习题过程中，我们可以将题目的具体算法告诉学生，有公式的，可以让学生重点记忆，并在课余时间，进行相应的监督，比如默写、听写之类。在教授《除法运算》时，可以教授一些相关的除法口诀，以便于学生记忆，由于知识的互通性，老师也可以适当与以前的只是相互联系，从而使学生对知识加深印象。老师对于重点难点应该准确把握，并加以耐心指导，这一阶段，切忌指责学生，因为这样的做法会使学生的积极性受到打压，并因此丧失兴趣，甚至产生厌学情绪。

综上所述，信息化教学应該以激发学生兴趣为前提。而要激发学生兴趣，可以适当进行数学历史常识的引用，以小故事的形式，激发学生兴趣;其次，利用网络等科技手段，从不同方面，提供给学生多种思路，以便加深学生对课堂知识的记忆;最后，老师为学生详细耐心地讲述知识重点、难点，从而巩固教学成果，进而提高老师的教学效率。

参考文献：

[1]吴文瑶，吴静.浅析教育信息化技术在小学数学教学中的应用[J]. 教育现代化，2018（01）：189-192.

[2]张春平.小学数学信息化教学有效性提升策略的几点思考[J].数学学习与研究，2015（24）：67.