在教学实践中指导幼儿有效掌握学习方法

杨莹翠　何小勇

【摘要】幼儿教学工作是以让幼儿学习简单的常识，并在学习的过程中帮助幼儿开发大脑潜力，促进智力发育为目的，同时要求幼儿在接受教育的过程中促进人格与个性化发展;帮助孩子初步形成审美观念，促进想象力、创造力发展，培养全面发展的孩子。但在实际教学工作中，孩子往往有不愿学习、不会学习的现象，给教师带来了非常大的困扰，本文将根据个人教学经验与近年来的理论研究成果，进一步阐述如何通过教学实践指导幼儿掌握学习方法。

【关键词】幼儿教学  教学实践  教育方法

【中图分类号】G424   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）11-0016-01

众所周知，幼儿天性爱玩，鉴于此，教师可以利用他们的这个特点，开展丰富多彩的教学实践活动，引导孩子积极参与，掌握正确的学习方法，感受学习的魅力，以达到让孩子在学习中感受快乐，在快乐中学习的目的。

一、通过教学实践培养幼儿良好品质

教师要在日常的教学工作中，要重视培养孩子的品质，保证幼儿的身心向积极健康的方向成长。只有拥有了良好的品质，才能将学习到的知识用在合适的地方，成长为新时代需要的，拥有综合素质的人才，达到教育的终极目的。

（一）根据幼儿的兴趣开展教学实践

幼儿年龄尚小，对事物都是“三分钟热度”，这一阵喜欢这件玩具，到了下一周就可能把这件玩具忘了。因此，教师要针对此现象培养幼儿对事物的耐心，根据孩子兴趣，以寓教于乐的趣味活动培养孩子的耐心，要求孩子在一段时间中坚持做一件事，在做到之后，孩子会形成一种“自我成功”感。收获了成就感，孩子就会乐于坚持做某一件事，从而达到培养孩子坚持的品质。

（二）根据幼儿的心理开展教学实践

幼儿的心理难以捉摸却又简单，难以捉摸在孩子的心情时好时坏，像初夏的天气一样难以猜测;简单在孩子的内心渴望鼓励与表扬，受到表扬与鼓励就会非常开心。教师可充分利用这种心理状态去培养孩子，稳定他们的情绪，更好的投入到学习当中。

二、通过教学实践培养幼儿合作学习

当今社会中的孩子大多都是独生子女，不懂合作，有好的想法不乐于分享，因此，教师要针对这一现象，通过教学实践去培养幼儿的合作交流学习能力，让孩子变得善于分享，敢于与人交流，为今后的学习与生活打下良好的基础。

（一）引导幼儿学会分享，使其善于与人合作

当前时代的孩子，受父母溺爱的现象相对来说较为普遍，父母将其视为掌上明珠，从出生就接触条件能及之内最好的东西，导致孩子变得自私霸道，有好的东西就只会想到独占，不愿分享。因此，教师要针对这一现象，开展教学实践活动，指引孩子将好东西与他人分享，让孩子适应分享，让孩子感受到分享给自己带来的快乐与好处，从而在面对学习时，也能将好的看法与观点同其他小朋友分享，形成合作习惯。

（二）帮助幼儿克服障碍，使其敢于与人交流

交流能力也是合作学习中的重要一环，在日常的教学工作中，教师不难发现，孩子没有集中注意力听讲时，大多数时间是在自己玩手中的东西，而非与其他的孩子聊天，这就体现了孩子沟通能力的相对缺失。教师应针对这一现象，通过适当的教学实践活动，鼓励孩子多说，让他们走到讲台前，给其他的小朋友讲一个故事，或是分享生活中的一件趣事，以此来鼓励孩子多与其他人交流，这样一来，孩子的交流能力就会有显著的提升。

三、通过教学实践培养幼儿自主学习

自主学习是幼儿要掌握的学习方法与能力之一，在平常的教学工作中，说到学习，孩子就会显得非常不愿意，究其原因，一是孩子对学习的兴趣不高，二是没有学习主动性。

（一）培养孩子的学习兴趣是自主学习的前提

兴趣是最好的老师，是幼儿做任何事情时的强力推手，是幼儿学习的重要动力，培养幼儿学习兴趣的重要性由此可见一斑。在实际课堂中，教师会发现孩子的学习兴趣普遍不高，针对这种情况，教师可以通过观察孩子日常生活中的兴趣、爱好、习惯，用合理的手段推测孩子的心理，并利用他们的心理，开展教学实践活动，达到培养幼儿学习兴趣的目的。

（二）培养孩子的自主学习能力

孩子的自主学习能力是需要逐步养成的，在此过程中，教师要通过开展教学时间活动，要求幼儿自己独立完成一件小事，来初步培养孩子独立完成某件事的能力，使其养成独立做事的习惯，孩子会将这种习惯不知不觉的带入到学习当中，从而养成自主学习的能力。

综上所述，教师在培养幼儿掌握正确的学习方法时，首先要明确，良好的品质是学习知识的前提，通过教学实践活动培养学生的优秀品质。其次，要针对当今社会中，孩子所存在的普遍特征，培养幼儿的合作学习能力。最后，通过教学实践活动培养孩子自主学习的能力，使其孩子养成自主学习的习惯。 总而言之，幼儿教育工作任重而道远，教师要活用以上方法，多开展教学实践活动，让孩子掌握正确的学习方法，使其成为优秀的人才。

参考文献：

[1]徐冬琴.运用生活教育思想搭建幼儿学习支架探研[J].成才之路，2019（11）：66.

[2]崔紅.幼儿教学中游戏教育的应用[J].学周刊，2019（13）：165.