新课程背景下的高中英语听力教学对策

谢宝明

【摘 要】 随着社会的不断发展和进步，人们对于英语教学的重视程度也越来越高。高中英语教师在进行教学的过程当中，对于听力也比较重视。培养学生的听力能力可以帮助学生将自己的语言能力进行提高，推动学生的全面发展。

【关键词】 高中英语听力  语言能力  教学方法

前言

在高中英语教学的过程当中，英语知识当中的一项基础性技能就是听力，会对英语的应用能力产生影响。但是中国的学生在对英语进行学习的过程当中，听力的能力较低，英语教师也不是很重视，所以听力就是英语教学当中的一个难点。

1. 高中学生英语听力的影响因素

1.1缺少学习氛围

每个人的状态都是会受到周围的环境因素影响的，所以，环境对一个人产生的影响是没有办法进行忽视的，这一点在学习英语的过程当中也可以体现出来。英语对于中国人来说在日常生活当中应用的几率较小。这就将环境对英语的影响体现了出来，缺少环境对人们的英语水平进行促进，那么人们在对英语进行学习的过程中就会有很多的障碍，甚至都很难进行交流，所以，提高英语听力才会显得比较困难。

1.2學生对于英语缺少激情

英语对于中国人来说并不是母语，是第二语言，那么学生在对其进行学习的过程当中，心中难免会出现一些抵触的心理，这样就会更加阻碍学生对英语知识进行学习。高中英语教师在开展教学活动的过程当中，需要对课堂进行巧妙的设计，在上课之前也需要充分的进行准备，将学生对于英语的枯燥印象进行改变，将学生对于学习英语的抵触心理进行降低，将学生学习英语知识的积极性不断的进行提高。很大一部分学生在进行英语听力的过程当中，都没有用心的去听，还有些学生因为刚开始听不懂就直接进行放弃，这样就直接将整个听力环节放弃了，这种情况就会对学生建立听力学习自信产生阻碍，无法帮助学生提高自己的英语成绩。

2. 高中英语听力教学策略

2.1将基础教学进行加强

教师在进行教学的过程当中，需要将中心内容设置成为语言学习者，从学生的角度进行考虑，对其语言基础不断的进行巩固。在语音方面，需要对相关的练习进行设计，帮助学生将单音训练进行强化，将相关的辨音训练机会向学生进行提供，让学生对语句当中的语音变化进行辨认，将语音训练不断的进行加强。教师在日常对学生开展教学活动的过程当中，必须要要求学生将相关的读音规则作为依据，对正确的发音进行模仿。在对新的单词进行学习的过程当中，需要在刚开始就将单词读准，注重辨别重音，需要不断的对知识进行总结以及归纳，对于相关的语音技巧要不断的进行练习。教师可以引导学生对相关的软件或者设备进行应用，让学生将相关的英语发音特点进行掌握，帮助学生更好的掌握英语知识。教师还需要重视对学生进行词汇教学，让学生对单词进行识记，不断的将自己的词汇量进行扩大，将英语的语感进行提高，不断的对语法进行学习。

比如，在学习高三阶段北师大版英语教材，教师在让学生做听力练习的过程当中，需要让学生掌握相关的重点词汇，比如说industrial、pollution、current等重点词汇，这样学生在做题的过程当中，才可以对题目进行理解，将听力的理解能力不断的进行提升，推动学生的发展。

2.2增强学生的心理素质

存在一些学生在听力方面的能力真的很薄弱，一听到听力，大脑当中就会一片空白。所以，学生需要将良好的心态进行保持，在学习的过程当中需要将良好的习惯进行养成，这样才可以平静的去对待英语听力。教师在进行教学的过程当中，就需要不断的对学生进行鼓励，让学生将信心进行建立，将克服困难的勇气进行增加。需要让学生对于听力有一个正确的认识。

比如，在学习北师大版高三英语听力时，对于问题四个选项，“What will the man buy his mother？ A. A new bike. B. A running machine. C. A mobile phone.” 对于几个选项，学生可能会因为听不出来，出现焦虑紧张的情绪。教师在让学生做听力练习之前，可以帮助学生进行深呼吸，让学生不断的放轻松，这样在考试的过程当中才可以将自己最好的状态发挥出来。有一些听力阅读题目是一段短文，那么就需要让学生平静自己的内心，对题目仔细阅读，这样才可保证答案的准确性。

2.3教师将听力方法技巧训练进行加强

学生在进行训练的过程当中，需要将听力技巧训练进行加强。在开始听力之前，就需要让学生对听力问题进行阅读，对材料当中可能出现的问题进行预测，将文中的重点词汇进行确定。还需要让学生对一些信号词重点听，帮助学生更好的对听力技巧进行了解，帮助学生提升自己的听力能力，推动学生的发展和进步。

例如，学生在对听力模拟试题进行练习的过程当中，看到“Why is the woman amazed？”这道题时，可以先看选项：A. The man is an Italian cook. B. The man was once a chef. C. The man is good at cooking. 这三个选项就可以对基本的情况进行猜测，本题和这个男人有关，那么学生在听听力时，就需要重点关注男人的对话。

3. 总结

综上，高中英语教师在对学生进行听力教学的过程当中，需要帮助学生建立自信，推动学生的全面发展和进步。学生在进行学习的过程当中，需要将相关的听力技巧进行掌握，在听力的过程当中，将重点词汇进行掌握，这样在进行听力的过程中才可以了解基本大意。

参考文献

[1] 倪兆学，赵红利.新课程背景下农村高中英语听力现状的调查与思考[J].神州，2017（28）：162.

[2] 王学斌.新课程背景下高考英语听力应试策略探究[J].新课程导学，2019（2）：3.