畅谈提高小学数学课堂教学效率的有效措施

梁红艳

【摘 要】 在现代教育教学中，构建高效课堂是所有教师都高度关注的一个问题。在小学数学教学中，教师对新课标要有正确且充分地认识，不断探索新型的教学方式，并根据学生的学习情况与教学要求选择合理的教学手段，从而将学生的学习兴趣与积极性彻底调动起来，使其更为主动地参与到教学活动中，提高课堂教学效率。

【关键词】 小学数学  教学效率  措施

在小学阶段的教育教学中，其中一门基础学科就是数学，其对小学生逻辑能力、发散思维、创新意识的培养具有重要作用。但是因为长期受到应试教育的影响，所以导致课堂教学存在较多问题，不仅难题提高教学效率，还对学生数学学科核心素养的培养造成严重不良影响。在当前现代教育體系下，如何提高课堂教学效率是当前小学数学一线教师亟需思考和解决的问题。基于此，下文进行了详细分析。

一、以学生为主，转变教学主体

在新一轮的教育改革中，小学数学教师想要提高课堂教学效率，必须要转变自身传统的教学思路，以学生为主，引导学生将自身的主题性充分发挥出来，使其积极参与到课堂教学活动中。但是由于小学阶段的学生年龄比较小，因此，他们的认知能力、逻辑思维能力比较差，同时对知识的学习能力也比较弱。针对此，小学数学教师在具体教学中，要着重注意这一问题，引导学生自主学习，并在他们学习的过程给予适当的指导。如学生在遇到难题的时候，教师可以适当的给学生提供一些解题思路，然后点评学生的解题过程。这样不仅可以协助学生有效解决数学难题，还可以促进学生自主学习能力、解决问题能力的进一步提高。如在教学“除数是整数的小数除法”该知识点的时候，教师可以让学生到菜市场买12斤蔬菜，然后让学生计算一斤的价钱。如买12斤蔬菜一共花费了34.2元，那么一斤是多少钱？在这个过程中，既体现了学生的主体性，又与生活相联系，不仅激发了学生的学习兴趣，还有效提高了课堂教学效率。

二、采用多媒体方式，活跃课堂氛围

在课堂具体教学中，教学目标的实现主要依靠教学手段，可见，教学手段的选择直接影响教学目标的实现。多媒体教学方式是课程改革实施后提出的一种教学手段，其在传统教学媒体的基础上融入了现代信息技术，不仅可以及时进行调节反馈，还可以优化媒体群，从视觉、听觉、触觉等多个感官方面呈现教学内容，活跃课堂氛围。例如教师在对《平行四边形的面积》知识点进行教学的时候，可以创建生活化情境，让学生学习相关分类知识。教师可以利用多媒体给学生创建一个情境，让学生置身于“图形海洋”中，然后让学生通过观察视频中的图形，并说说如何转化平行四边形为一个长方形。之后，教师让学生开展实践活动，亲自动手将平行四边形转变为长方形。在这个过程中，学生掌握了平行四边形转变为长方形的方法，即：沿着平行四边形的高将左边的直角三角形剪下来，然后将其平移到右边，最后形成长方形。因为学生已经学过了长方形面积的计算公式，所以可以轻而易举计算出该长方形的面积，也就是平行四边形的面积。在本次教学活动中，不仅课堂氛围良好，教学效率也十分理想。

三、开展实践活动，增强探究体验

第一，开展合作探究活动，重视合作体验。法国著名思想家歌德曾经说过：不管做什么，目标是什么，如果他单枪匹马，那么总归是没有力量的。而这也说明，不管做任何事，合作最重要。在合作学习的过程中，不管成绩如何，思想是否成熟，也不管年纪大小，只要人人都参与其中，相互合作，那么大家一定会碰撞出更多、更为璀璨的思想火花，而这样的过程会给人更多的享受，促进学习效率的进一步提高。如在教学“长方体与正方体的表面积”中长方体表面积这一内容的时候，教师可以先让学生回忆一下之前所学习的知识，如平行四边形表面积的计算公式，然后让学生想想这些计算公式是如何推导出来的。之后再让学生以小组为单位相互探讨和推导一下长方体表面积的计算公式。在这个过程中，各个小组的学生都积极讨论，相互发表着自己的想法，最终得出长方体表面积的计算公式，为S=2（ab+bc+ac）。另外，在这个相互合作探究的过程中，学生既增强了探究体验，又将新旧知识有效联系起来，完善数学知识体系。

第二，通过模型完成教学。在数学教学中，让学生动手参与至关重要，为此，教师可以开展模型教学，让通过观察模型学习相关知识。如在教学“长方体与正方体的体积”中正方体表面积这一内容的时候，教师可以在课堂上展示一个正方体模型，让学生在观察模型的过程中推导计算公式，这样学生对该知识点的掌握与记忆更加深刻。

总而言之，在当前课程改革背景下，想要提高课堂教学效率，需要小学数学教师不断探究、实践与反思，积极改革、创新教学手段，促进教学质量与教学效率的有效提高，实现小学数学高效课堂的构建。

参考文献

[1] 刘燕.有效提升小学数学课堂教学效率的途径[J].开心：素质教育，2017（16）.

[2] 张亮.有效提高小学数学课堂教学效率的方法[J].都市家教月刊，2017（11）：73.