三向定位：写好书信体作文

王会升

2020年深圳市高三线上统一测试卷的作文题面世，受到诸多专家的一致好评！从出题角度和命题形式来看确有创新性，尤其给考生的三个任务选择，更能充分体现竞争的公平意识，给学生更多的自我展示空间。其中任务一是要求考生以“20 年后的你”的身份，给参加这次考试的自己写一封信。书信体写作相对灵活新颖，易于自由发挥，可叙述抒情，可议论说理，也可以叙议结合或情理兼具。但笔者从流传的一些范文来看，还是暴露出书信体写作的典型问题——除了秀一些文采“肌肉”之外，绝大多数的范文都是空谈道理，流于浮泛，并无文质兼美的佳作！

书信体作文到底该如何写？笔者试从如下三个方面略作阐述：

一、为何写：基于角色的定位

书信体写作在大作文中出现是始于2015年全国新课标卷Ⅰ。命题者创设了一个有争议的情境，然后让考生以“明华”的口吻选择给“小陈、老陈或其他相关方”写一封信。从写作要求来看，命题者明显要学生在写作时突出自我，而不再是以一个旁观者的身份进行公共抒情或说理。书信体写作的最大特征就是要突出写信者（“我”）的角色意识。从当时诸多优秀的考场作文来看，他们都有一个共同的特点，那就是对“明华”这个人物的角色定位。有的考生把他设定为一个警察，有的把他设定为一个受害者，有的把他设定为一个父亲……角色定位的不同决定着写信出发点的不同，同时也决定着写作者的口吻、写作的目的各不相同。因了角色的准确定位，当年考生写出来优秀作文皆个性十足、异彩纷呈。

反观今年深圳一模中流传出来的书信体优秀作文，大多数考生没有对“20年后的你”进行角色定位。因为写信者的角色模糊，从而导致考生无形中都把自己当做哲人一样，在高谈阔论着“诚信”等人生问题。如《愿你披荆斩棘，步入星辰大海》一文，写“我”以自律、诚信的精神对待一次特殊的考试，激活自我，馈赠未来。此文看似围绕情景、任务指令写作，其实就是空发议论，空谈道理。这一切源于作者没有准确定位“20年后的你”的具体身份。《谢谢你披荆斩棘，做了自己的偶像》一文也存在同样问题。

析而言之，要想写好此项任务，我们必须先定位好20年后“我”的角色。20年后的“我”，会是一个什么角色呢？是一个成功的科学家，还是一个平凡的小人物？是一个业界大亨，还是一个生活的失败者？是一个乐于奉献的人，还是一个精致利己的人？……可以说，不同的角色定位，其写作的目的、写作的内容、写作的情感等就各不同。那么，写作也会从泛泛而谈的空中落到具体的生活中来。

二、写什么：基于目的的定位

考场写作會让学生带着任务去写作，亦即有一个核心思想观点。虽然在平常交往中书信所写的内容会比较随意，不会有严格要求。但是作为一种选拔人才的考场写作，其任务和目的是要考生恰当地来传达自己的智慧。要求考生在定位好自己角色的基础上，动之以情，晓之以理。这样看来，要想写一篇优秀的书信体作文首先要定位好自己的写作目的。

首先是情境目标定位。情境目标定位就是考生写什么，怎么写，要根据作文材料提供的情境来确定。深圳一模作文的情境是高三学生考试的特殊环境：居家、线上、没有老师监考……作文任务要求20年后的自己，给此时此刻参加考试的“我”写一封信。题目情景目标非常明确，就是让学生围绕这次特殊的考试情境进行写作，学生不管写什么内容都要以此为写作的起点，并结合此后人生中类似的“特殊考试”进行思考。

其次是情感目标定位。“20年后的你”是怀着一种怎样的情感和目的给自己写信的呢？是感激，是警示，是愧疚，还是怨恨？而又因何会产生这种情感的呢？这一切都应该是考生下笔之前先具体设定好的，不可能把自己当做一个局外人，而没有具体目的任务的来空谈一些大道理。

再次是内容目标定位。一场居家、线上、没有老师监考的特殊考试，其实有很多内容可以写。比如，抗疫期间的大背景、居家考试时发生的故事、无人监考时的状态和心理、自我管理的方式与方法、由此得出的人生感悟等等。但是，到底要写什么才能符合情境目标、任务要求，才能写出一篇内容质量较高的作文，需要对写作的内容目标进行准确而智慧定位。

三、怎么写：基于方式的定位

书信体作为一种特殊的表情达意的文体，不仅能考查学生的写作智商，也能考查学生的情商，即如何表达的问题。到底该如何来写这封信呢？笔者结合自己的下水作文《胸怀天下，一念天堂》来加以解说。

首先，作者角色定位恰当。作者把“20年后的我”设定为世界顶尖的医学科研人员，角色意识清晰，角色定位有分量，同时切合了这次特殊考试的背景。因为选择了特定的角色，书信中的“我”不再虚无缥缈，“我”的身份变得具体无可替代。“我”独自经历了一场特殊的考试，在一次诚信的抉择中，走出了内心的彷徨。在以后的人生考场中，“我”依然没有迷失方向，因为“我”已把考试看作了心灵的修行。把我恰当定位成一个有反省意识、胸怀理想的人物，接下来的叙述、描写、抒情、议论才会显得真实自然，既具感染力，也有说服力。

其次，写作手法运用巧妙。本文写作目非常明确：“我”感激20年前的自己在一念之间所作出的正确抉择，从而成就了如今的自己。作者如何来达成这个写作目标的呢？一是人称运用巧妙。在行文过程中，作者称20年前的自己为“你”，称20年后的自己为“我”， 读起来角色清晰不混乱。二是细节描写恰当。是以自欺欺人的方式取悦他人，还是坚守诚信、坦然面对自我？面对这个主题，作者并没有空谈理论，而是在三、四自然段设置具体情境，以生动而细腻的心理描写，来呈现自己在那次特殊考试中矛盾挣扎的心路历程。作者充分放大了心灵变化细节，真实可信，画面感强，颇具感染力，为主题升华做好充分铺垫。三是主题提升方式巧妙。作者采用恰当方式来引入名人事例、名家语言来佐证观点，为了避免突兀刻意之感，作者还进行恰当释疑，从而体现了书信自然、得体的特点。

最后，文章行文构思得当。全文的整体构思是以20年后的口吻对话20年前的自己，以20年后的视角审视20年前的心灵，追溯胸怀天下的理想背后的缘由，由实现个体价值到关联人类命运，以小见大，顺理成章地升华了书信主题。从而真正做到“动之以情，晓之以理”，亲切感人，情理兼备！

附1：2020深圳作文一模题

阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）

在这个特殊时期，全国人民正在进行一场特别的考试：疫情防控。而作为高三学生的你，又迎来另一场特别的考试——深圳市 2020 年普通高中高三年级线上统一测试。是的，这场考试有着很特别的地方：居家、线上、没有老师监考……因为特别，你会有特别的应对，崭新的思考，深刻的启发。今后的人生中，还会有许多特别的考试，而你，就是那答卷人。请你从下列任务中任选一个，根据要求完成写作。

①以“20 年后的你”的身份，给参加这次考试的你写一封信。

②有人说：有监考能保证考试的结果真实可信，希望父母参与监考;有人说：不需要监考，重在自觉，考试的过程更重要。请你针对其中一个看法写一篇驳论文。

③请你为《南方教育时报》的“教育众声”栏目写一篇关于这场线上考试的评论。

要求：结合材料，自选角度，确定立意，自拟标题;切合身份，贴合情境;符合文体特征;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于 800 字。

附2：下水作文

胸怀天下，一念天堂

亲爱的自己：

展信好！我知道站在17岁青春路口的你，此刻正经历着一场特殊的考试：居家，线上，没有老师的监考。这一切概因那场没有硝烟的“战役”。

我一直到现在都感激你那一次的自省与笃定。如果没有那一场特殊的考试，如果没有你克服疫情的影响并战胜自己心灵的“病毒”，此时，我就不可能坐在这世界顶尖的医学科研中心，也不可能收获那么多的科研成果与无数的鲜花、掌声。

一个人独自面对一场特殊的考试，其实，也是把你放在人生的十字路口。我知道你已经意识到这次考试对自己来说意味着什么，我更明白你此时的犹豫与彷徨：高考渐近，或许这次分数考高一些，可以给自己接下来的学习增添信心，从而向你崇高的人生理想靠近;或许这一次考好一些，可以得到老师的赞许和同学的祝福，从而增加前行的动力;更或许考得理想一些，可以安抚父母那焦灼的心灵和无数亲朋好友的殷殷期望……

手机、电脑、各种教辅资料就摆在面前，只要稍微动动手指，这一切的想法都可以实现！你甚至已经带着激动的心把手悄悄地伸向了手机。然而，孟子一言乍然闯进你的内心：“诚者，天之道也;思诚者，人之道也。”是的，立世而无诚，孟母三迁，意义何在？你曾经嘲讽狂傲的陈藩，可他“一屋不扫，何以扫天下？”的豪言，此刻跃进了脑海，让你倏地明白了：成大事者，如果不扫除内心此时的自私与狭隘，如何胸怀天下？如何做到诚如张载所言“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的宏愿？……你从没想到，曾经抱怨老师让你死记硬背的文字，此时已经浸润了你的血脉，融进了你的骨骼，无形之中熔铸着你的灵魂，在默默地影响和塑造着你的人格！于是，你开始变得坦然，长舒一口气后，把伸出去的手又悄悄收了回来，你开始在心里笃定地默念着“天降大任于斯人也，必先苦其心志，……行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”！

親爱的，面对人生的一次重要的考试，感谢你所交的那份完美的答卷。一则因为20年后的你已经明白了，考试就是一种人生的修行。你所经历的一次次考试，也是在经历着一次次灵魂的修行！再则也因为你的选择决定着我的人生方向。此后，我在经历了无数场有形与无形考试之时，都再没有彷徨过。坦然面对，诚实相待;我已深深懂得“会当凌绝顶，一览众山小”的真正含义：胸怀天下，把自己的生命价值与人类忧戚紧紧相连，你就不会在狭小的世界里迷失自我！

“一念地狱，一念天堂”。亲爱的，谢谢你，因了你的那次特殊考试中的诚信“一念”，让此后我的人生步入“胸怀天下”的理想天堂！

此致

敬礼！

二十年后的我

2040年4月2日

[作者通联：浙江温州市龙湾中学]