提高中职学校教育管理水平的相关探讨

摘 要：作為以学生为本的教育教学精细化管理通过结合人才培养的组织机构、教育管理的规章制度和其保障机制等一整套的管理策略和方法。实施精细化的教育教学管理体系可以更加完善课堂教育环节，这样更加有利于教育者实施素质教育。精细化的教育教学管理体系将精细真正地落实到了实际行动上，通过以学生作为主体的教育教学将学生的主体作用和主观能动性得以充分的发挥。

关键词：精细化管理 中职学校 教育

引言

中等职业学校的学生存在着不可避免的许多缺点与不足，一般来说他们的学习习惯不好、起步相对较低、认知比较肤浅、行动盲目、对未来的人生规划也是盲目的等等。这些缺点与不足导致了中等职业的教育工作者的工作会更加劳累与复杂。这时教育教学的精细化管理便可以使学生的自我教育、自主发展、符合学生年龄段特征，通过提高学生个体与群体的自我教育的能力，来帮助每一位学生进行成长，进而带动整个教育整体的不断发展与成长。[1]

一、明目标建文化

学生的明确目标是教育教学的精细化管理的前提。每一届每一位学生开学初就要时刻牢记：做文明的学生，以创立文明班级作为要求，认真学习学校的规章制度，并一起和同学们制定班级班规。这样可以使学生的心中有一个警示，有一个明确自己方向的目标，通过以小组为基本单位来实行班级的量化考核。设立一种根据量化从卫生、纪律、宿舍、就餐四大方面来制订出有效的制度方案，奖赏要分明。工作要细化到人，但责任要追究到组。要做到这个集体中“人人有事做事事有人管”要让每一位学生都可以感受到自己在这个班级在这个小组的作用，这样就可以时刻的规范自己的行为，为班级集体争得荣誉。[2]

在一个完整的班级中班级文化是其血脉与灵魂。教育教学的精细化管理与治理能力的建设都离不开班级文化的引导与熏陶。我始终认为将班级文化与学校文化融为一体，通过构建具有浓郁特色的班级文化体系，在大力推进理念文化、制度文化、环境文化、行为文化建设。就可以在一个整个集体中营造出一个良好的氛围，营造出一个团结与和谐的良好氛围。努力向班集体的凝聚力与向心力出发，这样的目标想要完成便不是问题。

二、树榜样抓管理

教育管理的教育教学的精细化管理是一个班集体管理的重要基础。孔子曾经说过：其身正，不令而行;其身不正，虽令不行。只有具有了一个完美的形象大家才能主动地认识到你，从而在与你的交往中信服你。作为一个教育工作者，不但要竭力成为一名思想家，更要做一名有知无畏的实干家;凡事不但要放眼于未来，更要着眼于当下，做我们力所能及的事。其实在工作中我们最看重的是一个人做事的执行力，强调得最多的便是抓落实，把目标落到实处，其实执行力和落实，都是靠每一位教育工作者不辞辛劳躬身力行拼出来干出来的。教师既要当好一名教练，更要当好一名队员，好的教练是从优秀的队员中选拔的，这样对学生也有很好的说服力。教育者要做到躬身力行，用对工作积极进取，认真负责，精益求精的态度去感染每一位学生。清早晨练要尽量做到第一个来到操场，跟随学生们一起晨跑运动，每周最好坚持和同学们一起进行全校大扫除工作。这样做的目的是让学生们意识到老师时刻陪伴着大家，与学生同在。选拔班干部时，要求班干部要有组织领导能力，做到先锋模范的带头作用，做到热爱学校、关心集体，成为学习上的楷模、工作生活上的表率。班干部应尽最大努力取得优异成绩，与同学互教互助，除了完成自己的学习任务外，更要带动班级同学共同进步。

借鉴现代化的企业管理理念，充分调动同学们的积极性、参与性，全体同学共同参与、坚持不懈、持续改进，不断优化完善精细化的教育教学管理。把“爱岗敬业、严谨负责、精益求精”的工匠精神和“忠于人民的教育事业、热爱学生、为人师表”的职业素养融入日常的管理内容中，贯穿教育教学的整个过程，使班集体管理更加定量化、精细化、科学化。做到“目标精确标准具体监控精细”。从而推动同学们在各方面做到精细化的管理。

三、以爱心赢信任

教育教学精细化管理实施的力度及效果需要教师获得学生们的信任。每一位教育工作者都应有博爱的教育情怀，教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。冰心说：“有了爱便有了一切，有了爱才有教育的先机。”教师要用自己博大的爱去温暖每一位学生，用慈爱呵护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希冀放飞理想，从小事做起，把温暖带给学生，把爱传递给学生。与学生建立和谐融洽的师生关系，用心去感受学生、打动学生。用心去爱，用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同进步。读懂学生、尊重学生、关爱学生，只要认真对待学生，就能达到师生间的相互信任。在教育教学中，始终将自己“与人为善”的爱心和“普通的友爱”倾注给后进生。用爱心去淡化后进生的自卑心理，有利于提高他们的自信心，消除学生和老师之间产生的隔膜。课堂提问时，多关注后进生，鼓励他们踊跃发言，多提供给他们表现自我的机会，使他们不断进步。对于单亲家庭的学生，经常与他们沟通交流，尽量化解家庭给他们带来的心理障碍，关心他们的精神生活。对于屡教不改的学生，则寓爱于严，严中有爱。从而确保了教育教学精细化管理实施的力度及效果。

四、用活动促进步

每个学期学校举行的各种活动和比赛，多鼓励学生们积极参加，踊跃报名，不断挑战自己，战胜自己，提高自身的综合素质，并通过自己的努力为自己和集体争光。在新的世纪，新的历史条件下，素质教育也向我们提出了新的教育教学要求。单有书本知识的人不是新时代所需要的“人才”，学生只有拥有更为全面、更为优秀的素质，才能更加适应社会的要求，才能为社会做出更大的贡献。近年来，学校通过开展各种丰富多彩的活动，在活动中提高学生的素质，收到了较好的教育效果。通过活动可以发展学生的个性，让学生在活动中充分地展示自我，完善自我。活动也为师生提供了更多的接触了解的机会，可以加深师生感情，融洽同学关系。增强获得感，归属感

结语

教育教学精细化管理，让学生作为主体，充分发挥了学生的主体作用。中职学校教育领导应高度扎实抓好教育管理工作，创新教育管理措施，强化教育管理细节。踏踏实实、认认真真，用智慧开启孩子们的心灵，用爱撒满学生的心田。

参考文献

[1]吕娜，裴丽莎，冯丽增.中职学校思想政治教育模式的实践探索[J].职业，2019（15）：84-85.

[2]董宏程.新时代中职学校德育档案管理工作探析[J].办公室业务，2019（09）：89.

作者简介

熊远江，（1983.09.06—），男，汉族，江西修水，本科学历，讲师职称，教学管理。