《茅屋为秋风所破歌》教学设计

王国荣

摘 要：本文细致地分析了《茅屋为秋风所破歌》刻画的秋风卷茅、群童偷茅、屋漏逢雨的凄惨情景，并透过诗人广厦庇寒士的美好愿望，解读杜甫忧国忧

民的高尚情怀，最后交代在当前社会学习杜甫的重要意义。

关键词：茅屋为秋风所破歌 教学 设计

教学目标：

1.学生能够有感情地朗读并背诵诗歌， 理解诗的内容，养成朗读能力，在诵读中进一步感悟。

2.学生学会揣摩诗歌语言，体会诗人推己及人、忧国忧民的情怀。

3.学生能够养成关心他人、爱国爱民的优秀品德。

教学重点：

1.朗读品味诗歌描绘的意境，体会忧国忧民的情怀。

2.理解本诗所体现的作者的思想感情。

学习难点：对重点词句的赏析理解，并把这种理解反馈到诵读之中。

学法指导：平板教学、课前预习、网络空间前置学习。诵读讨论，师生互动，共同探究。

课时安排：一课时

一、导入新课，预习检测

1.导入新课：在我们祖国灿若星河的文学史中，唐诗是一串尤其璀璨夺目的明珠，在这串明珠中杜甫的诗作以其强烈的时代感、深沉的人民性而独占鳌

头被后世誉为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”鲁迅曾经说过：“杜甫是中华民族的脊梁！”今天让我们跟随杜甫的脚步走进 《茅屋为秋风所破歌》感

受杜甫的精神世界。

2.预习检测

二、走进茅屋，整体感知（读通文本）

过渡语：学习一首诗歌，首先是读正确，读流利，同学们课前以及进行了充分的预习并在学生空间提交了自己的朗读录音，接下来，我们来聆听几位同学

的录音。

1.展示录音，纠正读音。（陈润华的录音，错误，让学生现场朗读，不过经过老师和同学的纠正我们相信陈润华同学能够朗读得更好，下面请陈润华现

场给我们朗读一下。接下来，我们再听听陈文静同学的朗读。时间原因我们不一一展示，每个同学都可以在网络空间充分地展示自我）

2.聆听范读，标记读音。

3.学生自读，整体感知。

4.考一考：读音测试。（大家朗读得很整齐响亮，下面我们进行一个读音小测验，这些题目可能会在考试的第一道题目中出现）

三、深入茅屋，吟诵感悟（讀懂文本）

过渡语：读正确、读流利只是我们学习诗歌的第一个步骤，我们还要读清楚、读明白。

1.网络资源共享（http：//so.gushiwen.org/view_10521.aspx）

2.小组合作展示（片段读、齐读）教师指导朗读

（课前老师推荐大家在古诗文网搜集相关资料，下面我们进行小组展示，我们把这首诗分为四个部分，第一部分，……由第一小组负责。第二部分……，

每个小组朗读、讨论并推举一名代表来串讲

一：焦灼苦痛  语气要沉闷一些，语速稍微缓慢。二：愤懑无奈  语气要坚决一些，语速稍快。

三：忧思不绝  语气要忧伤，甚至带着哭腔，语速要缓慢，适当拖长音。  四：忧国忧民  语气要坚定 沉稳 有豪情壮志  ）

3.考一考：翻译。（相信同学们通过深入朗读对文章内容理解很到位，下面我们考一考翻译。）

四、亲近茅屋，品读赏析（读美文本、读透文本）

过渡语：读清楚读明白的基础上，我们还要读出文章的美点，课前同学们都观看了老师分享给大家的视频资源。也有同学进行了简单的赏析。

1.观看视频、分享资源（学生空间已经完成）

2.思考问题

（1）自由朗读课文，赏析你喜欢的字、词、句，并谈谈自己的理解。

（2）诗歌表达了诗人怎样的思想感情？

同学们在空间里很多同学提交的作业大多是关于诗人情感的，至于赏析，同学们对于现代文的赏析很熟悉，那么对于诗歌的赏析可能还不够熟练，老师先

给大家一个关于精当用词的赏析范例。下面老师推送一份资源，大家一边查阅一边对自己感兴趣的赏析内容进行勾画圈点，一会儿男生女生各选一个代表

来分享。

诗歌中那句话最能体现诗人的情感？

研读赏析：怎样理解杜甫“安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜”的崇高理想？

这让我们联系起我们刚刚学过的《岳阳楼记》，范仲淹之所有有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负与他少时的志向有密切关系，那么同样

的，在理解杜甫情感的时候我们依然可以联系杜甫的志向和思想考虑杜甫身处茅屋，怎么会突发狂想，要“大庇天下”呢？这和杜甫的思想密切相关。杜

甫生长在一个“奉儒守官”的地主家庭，祖父杜审言是唐初杰出的诗人，儒家“达则兼济天下”的思想对他影响非常大，使他从小就立下了“致君尧舜上

，再使风俗淳”的志向。即使被叛军俘获押解到长安，内心仍然心系国家和人民，杜甫的《春望》。由于仕途不顺，生计窘迫，使他有机会接近下层社会

，关心民生疾苦，写出了许多反映现实的诗篇，《兵车行》“三吏三别”。他因“茅屋为秋风所破”一事发出的不止是身世之慨，更有推己及人的博爱情

怀。让我们带着对杜甫博爱之心的崇敬再次朗读这首诗歌：

集体朗读

[师]：八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。

[女生]：南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。

[男生]：俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻

？

[齐]：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

[师]：呜呼！

[女生]：呜呼！

[齐]：呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

[男生]：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！

[齐]：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！

五、走出茅屋，畅谈感悟（读出文本）

1.倾吐心声：你的心中一定盈满感动，你的灵魂一定深受震撼， 你心中定有千言万语，你心头定有万般滋味......是钦佩，是敬仰，是惭愧？......假

如我们能够穿越时光的隧道，回到一千多年前，站在诗人杜甫的面前，你想对这位可敬的老人说些什么？ 可不拘泥于形式，自由地说一段话。

示例：你是茫茫黑夜中的一把火炬，即使身处狂风暴雨，你依旧倔强地绽放着，始终没有泯灭那善良博大的人性之光，无数人的心灵因你而点亮。

2.畅所欲言：诗人追求的理想，在改革开放的年代成为现实，联系现实中的某些人和事你最想说什么？

六、课堂结束

诗为事作，屋凭人传，如今成都杜甫草堂依在，而现在草堂的浣花溪畔是绿树郁郁葱葱，高楼拔地而起，蕴含着自然之美、人文之美与和谐之美，就让我

们记住这些令人景仰的名字，以及他们留下来的千古绝唱，愿杜甫草堂长留人世，杜诗光芒千秋永照。