浅谈小学语文学科“核心素养”的内涵及其实现路径

范琳

摘 要：小学语文是小学教育学科中的重要内容，承担着培养学生听说读写能力，发展文学素养，提升综合能力的重要作用。在小学语文的教学工作中，如何通过有效手段提高教学工作的水平和质量，发展学生核心素养，构建创新教学课堂，是小学语文教师的重要工作内容。本文通过探究小学语文学科“核心素养”的内涵及其实现路径，为相关工作的开展提供参考。

关键词：小学语文 核心素养 内涵 路径

素质教育理念的普及，使得学校教育不再把学习成绩作为评判一个学生是否优秀的唯一标准，在当前的小学语文教学工作中，学校教育除了注重学生的语文成绩及语文学习能力外，还应当帮助学生建立解决问题的能力，养成自主学习的良好习惯，为学生打造丰富的教学情境，启发学生对语文问题的思考，发展学生的自主学习能力，创新小学语文的教学方法，有效提升小学语文课堂教学的有效性。

一、小学语文学科“核心素养”的内涵及其实现路径

所谓核心素养，指的就是学生应当具备的，可与自身发展及社会发展需求相适应的相关品质及关键能力。这一概念放在小学语文的学习中，可以理解为学生通过对语文知识的学习，形成系统的语文知识体系，并通过所掌握的知识进行列举、归纳、总结等方法，已实現具备独立解决语文问题，提升语文思维的能力[1]。

核心素养的提升对小学生的语文学习具有重要的意义，传统的教师主导的授课式学习，严重压抑了学生的自主探索能力，培养了大批应试型学生，却忽略了学生独立解决问题及自主学习的能力，核心素养这一理念的提出，是将学习的主导权交还给学生，是通过对学生思维、能力的培养，帮助学生形成自主学习的能力，以应对未来社会的激烈竞争。因此，教师在开展小学语文教学工作时，应当把核心素养的提升放在教学工作的重要位置中，通过有效引导，启发学生思维，促进能力及素养的形成。

二、小学语文学科“核心素养”的其实现路径

1.以先进的教学理念创新语文教学工作

基于核心素养的小学语文学科教学，要求教师应首先转变思路，以现代化的教育理念重新审视当前的语文教学工作，深入学生当中，深层挖掘学生在语文学习中的需求和兴趣，以先进的教学理念武装头脑，在自身的工作岗位上寻求一条突破和创新的道路，以引导的方式注重对学生思维和能力的启发和开拓，激发学生在学习中的主观能动性，促进语文教学的多元化发展，从而实现语文教学水平与效果的不断提升。在实际的教学工作中，教师可以转变过去灌输式的教学方法，重新定位教师和学生在课堂教学中的角色，以引导、合作、自主的方式开展教学，注重对学生思维的启发和语文素养及能力的培养，从而不断提升学生在语文学习中的自主能力、探究能力、合作能力和创新能力[2]。

例如，在部编版小学三年级上册《听听，秋的声音》一课的教学中，本文教学的目标是引导学生有感情地朗读全文，体会文中所描写的秋天美好的景象，并模仿本文的形式，续写这首诗歌。在开展本文的教学时，教师可以借助情境教学与小组合作学习的方式，在课上展示一些秋天美景的视频和图片，引导学生以小组形式探讨一下秋天在你的印象中有什么样的特点？秋天最难忘的回忆是什么？学生在身临其境的教学情境中充分想象秋天的情景，并通过贴近生活的方式，与同学一起探讨秋天的特点和对秋天的感受，而后教师可以引导学生带着这种感情朗读全文，并根据自己对秋天的理解和感受，模仿本文的结构续写一下这首诗歌，通过多种手段的综合应用，实现教学目标。

2.树立“以人为本、立德树人”的教育目标

传统的小学语文教学方式往往采用一锅端的教学方法，很难根据不同学生的特点进行针对性的教学，不利于教学效果的提升，也不利于学生自主学习能力的形成。基于核心素养的小学语文教学工作，要求教师应当秉持着“以人为本、立德树人”的教学目标，以学生的实际情况作为教学出发点，设计针对性的教学方法，针对性地提供解决方案，实现语文教学的个性化和差异化，促进教学工作的不断创新;同时注重通过语文教学培育学生良好的德行与素质，将德育教育的开展与语文教学工作相结合，帮助学生在人生的重要阶段形成正确的世界观、价值观、人生观，在提升学习成绩的同时，发展成一名具有良好思想品德与优秀行为习惯的现代小学生。

3.以多样化的教学手段丰富语文课堂

随着信息化技术的不断发展，小学语文的教学工作也随之发生了变革，创新教学方法的应用为语文教学效果的提升带来了更多可能性，微课、情境教学、问题式教学等多种教学手段在小学语文教学中的应用，有效辅助了教师的教学工作，提升了课堂氛围，激发了学生的学习兴趣，促进了教学效果的提升。在实际的教学工作中，教师可以采用视频、情境、故事等方法，为学生创设丰富的教学情境，将教材中枯燥的学习内容，以生动有趣又贴近生活的方式进行呈现，引导学生发现小学语文学习的乐趣，激发学习兴趣，促进小学语文教学工作的效果提升。

例如，在《桂林山水》一课的教学中，教师可以利用视频教学的方法，在课上为学生播放展示桂林山水优美景色的视频和图片，通过欣赏影像帮助学生身临其境的体会课文中所描绘的桂林山水的情景，在身临其境的教学氛围中提高语文课堂教学的有效性。

结语

核心素养的培养是新课程改革深化开展的重要内容，是未来教育发展的方向，是培养具备综合能力及社会竞争力的重要手段。因而，教师在日常教学工作中，应与时俱进，不断创新教学思路和教学方法，以全新的教育理念及教学方法为基础，引导学生语文学习能力的形成，促进自主学习习惯的养成，促进学生核心素养的发展。

参考文献

[1]袁文珍.基于核心素养的小学语文高效课堂的构建研究[J].科学咨询（科技·管理），2019（10）：185.

[2]刘海明.小学语文学科“核心素养”的内涵及路径研究[J].中国校外教育，2019（18）：64-64.