高中数学对学生创新思维的培养

陈福荣

摘 要：高中数学是学习必须要掌握的一门学科，通过学生系统的学习数学知识，能够让自己的逻辑思维能力得到提高和发展，对于学生的综合学习也有很好的帮助。在高中数学课堂教学中，教师要结合学生学习的数学内容对学生进行多角度的引导和思考，培养学生的发散思维能力，同时学生通过教师的引导能够培养自己创新学习能力。

关键词：高中数学 创新思维 培养探析

引言

高中阶段的数学知识对于学生而言是一门具有创造性的学科，在传统的课堂教学中，教师都是简单地按照课本的内容对学生进行灌输式教学，学生虽然能够听懂教师讲解的内容，但是学生学习的积极性不高，创新学习思维也得不到发展。随着新课程标准的不断改革，教师在教学中需要不断改变自己的教学方法，借助多媒体教学设备，培养学生的创新思维能力，激发学生学习数学知识的兴趣，这样学生才能够在主动思考的基础上发展自己的思维能力，让自己的学习效率得到提高。[1]

一、构建教学情境，激发学生创新思维潜能

高中数学知识本身比较抽象，教师在对学生进行教学的时候，为了提高学生参与课堂教学的积极性，可以为学生设置相关的情境，让学生进行主动思考积极探究学习，这样学生的创新学习能力就能够在教师的引导之下得到发展。结合不同的学习内容，教师要借助不同的教学设备，采取不同的教学方法为学生创设学习情境，帮助学生直观的理解数学知识，最终学生会在教师的鼓励和引导之下，激发自己的创新学习潜能，让自己对数学有更准确的理解。

例如：教师在对学生进行“点斜式直线方程”教学的时候，教师可以为学生设置学习的情境，为学生出具相关的方程式，让学生回忆方程的斜率和范围分别是多少？这样学生就会在教师的引导之下进行积极的思考学习，让自己能够主动的解决教师提出的数学问题，学生经过自己独立的思考学习，能够培养自己的创新学习思维，实现对学生的创新性教学，这样学生就能够在教师的教学情境中让自己得到更好的发展，让学生的学习积极性得到有效提高。

二、创新教学模式，促使学生主动思考学习

在传统的高中数学知识教学中，教师都是对学生进行“填鸭式”教学，而且大都是局限在课堂内对学生进行知识点的教学，忽略了对学生进行实践探究教学，学生虽然能够掌握相关的数学知识，但是学生的自主学习能力比较弱，创新思维能力得不到有效发展。为了提高学生的创新思维能力，教师在课堂上需要改变传统的教学方式，不斷地创新教学模式，改变传统教学中的弊端，这样学生才能够在教师的带领之下积极主动的思考，让自己的创新学习能力得到提高。[2]

例如：教师在对学生进行“二面角”相关知识教学的时候，可以让学生把课堂内和课堂外的学习结合起来，让学生通过到自己的实际生活中去探究学习，这样学生就能够形成直观形象的思维，帮助自己理解抽象化的数学概念，学生也会通过自己的课下实践探究解决如何求出二面角的大小。因此，教师要转变传统的仅仅对学生进行知识讲授的方法，还需要让学生在教师的带领之下进行课下实践探究学习，这样就能够提高学生探究数学知识的热情，让自己的创新思维能力得到发展。[3]

三、转化解题思维，培养学生创新学习能力

在高中数学的解题教学过程中，学生在看到教师给出的题目之后，很难会想到采取转化的思维进行解题，最终导致学生的学习能力减弱。教师在教学的过程中，要结合学生学习的特点，引导学生在拿到题目之后自己进行分析和研究，看看能否把新知识转化为之前学习的知识，这样学生就能够转化自己的解题思维，让自己在数学知识学习中运用转化的思想进行审题和学习，学生经过长时间的训练学习，创新学习能力就能够得到有效的提高。

例如：教师在对学生进行“三角函数”相关知识点教学的时候，为了提高学生学习的效果，教师可以转变自己的教学模式，让学生拿到题目之后自己先进行分析，然后根据自己学习的函数知识点进行探究学习，教师也可以对学生进行适当的额引导，帮助学生找出题目中所隐含的知识点，这样的教学方式比直接对学生进行知识点的讲解要清晰明了，学生也会在课堂上进行积极的思考学习，让学生在拿到题目之后自己首先要做到的就是学会审题，然后进行创新性思考学习。

四、借助媒体技术，培养学生多维思考能力

在对学生进行高中数学知识教学的时候，教师不能够仅仅借助课本上的图片对学生进行知识点的教学，这样学生在学习立体几何图形的时候就会由于抽象能力较弱感到困难，此时教师可以有效地结合多媒体技术，让学生通过直观形象的展示进行数学知识的分析学习。同时还能够借助多媒体技术改善学生课堂学习数学知识的氛围，让学生积极主动地参与到课堂知识的学习中，提高学生学习数学知识的效果，学生的创新思维能力也能够在教师的引导之下得到不断的发展。[4]

例如：对于立体几何知识的学习，如果教师仅仅对学生进行口头语言的讲解，学生就很难掌握其中的抽象图形，为了让学生直观形象的学习相关的知识点，教师在对学生教学的时候可以借助多媒体教学设备，为学生展示相关的立体几何，让学生通过观察找出立体几何之间的关系，这样学生在进行证明学习的时候就能够把抽象的图形转化为直观的图像展示，让学生愿意在课堂上进行思考学习，让学生的学习潜力得到有效的开发，这样学生就能够在数学知识的学习中不断地成长。

结语

高中数学教师在教学的过程中，要想有效的培养学生的创新思维学习能力，需要突破传统的教学方法，借助多媒体教学设备或者是营造学习的氛围，激发学生在课堂上进行创新性思考学习。高中学生的创新思维学习能力对学生未来的学习和发展非常重要，建立创新性的学习思维，能够拓宽学生的解题思路，让学生在拿到问题之后进行多角度思考，从而能够力提高自己学习数学知识的效率，同时学生还能够在课堂学习中感受到学习数学知识的快乐，让学生更加积极主动地参与到数学知识学习中。

参考文献

[1]黄云.高中数学教学中培养学生创新思维的措施[J].人文之友，2019，（14）：216.

[2]游佳.高中数学教学中培养学生创新思维的措施[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（20）：258.

[3]陈其璞.浅谈高中数学教学中培养学生创新思维的措施[J].学周刊，2019，（24）：28.

[4]康湫婉，郭必为.高中数学教学中培养学生创新思维的措施[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（11）：51-52.