在英语课程教学中应用小组合作学习的有效性探究

李娜

摘 要：在新目标英语的要求中，不仅要求学生学会英语，更要“会学”英语，在这种情况下，小组合作学习，就成了一种很好的学习方式。把学生进行合理的小组划分，组织其自学课程内容，然后进行小组合作学习，不仅能够锻炼他们的英语口语水平，而且还能够活跃课堂气氛，让学生充分感受到学习的乐趣。

关键词：小组合作学习 英语教学 有效性探究

英语在所有的课程中，具有一定的特殊性，和我们的母语在构成、语法、习惯上都有较大的出入，所以，学生想要达到熟练掌握并且运用，有一定的困难，在这种情况下，单一依靠教师的课上讲解，很难达到让学生熟练掌握并运用的目的。而在小组合作学习的模式中，学习情况的考察，是以小组为单位的，有利于学生之间的互相交流和帮助，形成一个良好的学习气氛。

一、小组合作学习的概念简述

小组合作学习，就是把班上不同特质的学生，进行学习小组的划分，利用他们的优势互补，和小组内成员的共同努力，完成设定的任务目标，达到互助互学，合作学习的目的。在长时间的发展过程中，小组合作学习的方式，在教育界产生了显著的效果，被认为是教育改革中最成功的一种，在世界上的很多国家被普遍采用[1]。

二、小组合作学习的意义和价值

1.有效提高英语的学习效率

英语和汉语不同，在课堂以外的时间，学生的练习机会比较少，而在一个班级中，由于学生总数较多，在这短短的四十分钟课堂时间里，无法做到让每个学生都有开口练习的机会，而小组合作学习的模式，就有效的弥补了这个缺陷。在小组合作的过程中，每个学生都有发言的机会，在教师的引导下，可以做到互相帮助，互相学习，让不同基础和能力的学生，都有所收获。也就相当于将课堂中的四十分钟翻了几倍，有效地提高了课堂上的学习效率。

2.激发了学生参与英语课堂学习的积极性

在传统的课堂教学中，学生不想开口，不敢开口，不好意思开口等问题，在小组合作中，都能得到有效的解决。有些学生性格内向，在课堂上不爱说话，但是在分成人数较少的小组之后，在所有人都在讨论的情况下，也会不知不觉被带入到讨论中;有些学生有自卑心理，认为自己的英语读音不标准，但在小组合作中，有误区的地方都会在和同学的讨论中得到更正。这种相对轻松平等的学习气氛，可以避免学生的很多尴尬，消除学生的顾虑，让他们在学习的过程中，改变自己的“陪衬”心理，在学习中占据主体地位，提高他们在课堂学习中的参与度，提升他们对英语学习的兴趣。

3.有利于培养学生自主学习的能力

在小组合作的学习模式中，老师是学习过程的引导者和倾听者[2]，而学生才是学习的主动者，在学习过程中，小组成员通过主动交流自己的看法和见解，在组内进行口语、思维、勇气、和沟通方面的训练，学会和他人交流合作。因为参与度和主动性的提高，所以学生对于面对的很多问题，都愿意全力以赴的寻求解决思路和办法，有利于培养学生自主学习的能力，弱化在学习过程中，对于老师讲解的过分依赖，全面的掌握学习方法。

4.有利于培养学生团结合作的精神

在合作学习的小组中，学生的能力、基础、性格、习惯等等，都存在着各种各样的差别，但是在一起交流和学习的过程中，不仅学会了知识，而且加深了情感，让学生能够逐步地适应到集体活动中来。在这个过程中，学生不仅能够锻炼自己的能力，而且还能培养帮助他人、虚心听从建议的习惯，这些方面的能力提升，对他们的学习以及将来的发展，都能起到良好的作用。比如说，在一个小组中，刚开始的时候，总有一个人喜欢发表自己的看法，打断别人说话，于是组里的同学就会建议、批评并且阻止这种行为，因为彼此是平等的地位，而且要合作完成学习任务，所以学生心里也不会有芥蒂，久而久之，在其他人的影响下，这个同学也习惯了在别人发言的时候耐心倾听，养成了谦逊有礼的性格。

三、有效实施小组合作学习的策略

1.小组划分要注意不同特质的学生相结合

在合作小组的划分上，我们要本着同组不同质，异组不分层的标准。即在同一个小组中，要保证让不同特质的学生相结合[3]，比如说男生和女生、内向的和外向的、擅长口语的和擅长写作的等等，让同一个小组里有不同方向的人才，保证他们能够达到优势互补的目的。而对于不同的小组，在划分的时候，能力水平不能相差太多，导致学生心里不平衡。

2.在讨论学习前，要带领学生做好阅读和分析

在小组讨论之前，教师要带领同学做好英语课文的详细阅读，和简要分析，画出关键词和重点语法，让学生能够明确重点去讨论和学习，而不是放羊一样，没有重点和针对性的讨论，否则将大大降低小组合作学习的效果。

3.在合作学习过程中，教师要注意引导

在学生进行自学和讨论学习的过程中，教师要注意参与到过程中去，适时的引导学生的思考和讨论方向，帮助学生将小组观点进行总结、概括和优化，在学生遇到困难问题的时候，给予启发和指导，让学生能够克服困难，学有所得。在学生的学习进展受到影响的时候，教师要适时的安抚，告诉学生“Don't try so hard”，“I'm sure you can”，“You can do it well”等等，让学生有正面解決问题的勇气。在小组学习过程中，教师还要注意巧妙的维护课堂纪律，避免发生不必要的争吵。

4.鼓励学生在学习过程中提出问题

在学习过程中，要善于创造和发现问题，但是在小组合作学习的过程中，教师要注意引导学生，在学习中发现问题，在讨论中提出假设和质疑，这样，学生才能够有足够的求知欲和挑战欲，变被动为主动，去参与学习。比如在学习“I have many friends”的时候，我们就可以引导学生提问思考，除了many，还有那些词表示很多？可以用来代替它吗？然后让学生自己通过列举分析，解决这个问题。

结语

小组合作学习，可以充分体现学生的优点，锻炼他们多方面的能力，让他们在快乐中学习，而且对于英语的口语、分析和使用方面，都有重要的意义。

参考文献

[1]毛升娇.初中英语小组合作学习中出现的问题及应对策略[J].试题与研究：教学论坛，2017（16）：57-57.

[2]俞彬.小学英语小组合作学习中的问题及对策研究[J].都市家教月刊，2017（7）：137-137.

[3]王莉.浅谈英语教学中小组合作讨论学习的几点认识[J].校园英语，2017（2）：157-157.