浅谈微课在小学英语教学中的运用

苏新琴

摘 要：微课打破了传统的教学方式，为教学观念和教学方式的变革带来了新的希望。通过微课提高课堂效率，培养小学生的学习自信心，提高自主学习的能力和创造性是当前我们一线教师要解决的问题。微课的主要特点是：聚焦、精炼、美观、适用;同时发挥教师的引导作用，培养学生的自主学习能力、质疑能力。

关键词：微课 小学英语 教学 运用

一、什么是微课

微课的全称是“微型视频课程”，它以教学视频为主要呈现方式，对学科知识点，例题习题，疑难问题，实验操作等开展教学。微型课程是一种在线教育视频，它满足了不同学习者对不同学习内容、不同学习时间、不同学习地点、不同学生方法的碎片化需求，使用多媒体尤其是PPT录屏技术，在较短的时间内，就某个知识点、考点等进行针对性的讲授及学习[1]。

二、微课在小学英语不同课型中的运用

1.微课在单词教学中的运用：微课它是以微型教学视频为主要载体，它在小学词汇教学中得到了广泛的运用。视频内容短小精悍，一般为5-10分钟，主要针对单词的发音和运用，教师用较为简便、学生容易接受的方法设计而成，切合学生需求，适合学生自学。同时由于视频可以反复播放，让一部分反应慢又羞于发问的学生能够从容反复观看，解决了后进生转化的问题。

2.微课在对话教学中的运用：对话教学是学生在学好单词的基础上，在实际情景教学中的一个递进运用。微课的到来，特别是它的可反复播放视频这一特点，满足了不同层次学习的学习需要，因而微课在对话教学中深受学生欢迎。

下面以五年级上册Unit2 My week A lets talk 说说微课在对话教学中的运用。

（1）开门见山，直奔主题：为了达到导入迅速，语言简洁，一句话点明学习要求，我设计了如下导入：

Hello！ Welcome to my English lesson. Today we are going to learn Unit2 My week A lets talk.（設计意图：开门见山，直奔主题，让学生一开始就知道微课要讲授和掌握的知识点。） Lets play a game ： If you finish the tasks ， you can get a present.（布置趣味任务，激发学生的积极性和主动性。）

（2）设计闯关游戏，突破重难点：为了达到讲授环节创新方法、精心设计、注重实效的要求，我在这一环节设计了两个闯关游戏。在此过程中，我通过图片呈现、情景讲解、基本训练等与学生互动，引导学生学会学习，形成自己的学习策略。

闯关：读对话，区分What do you have？ 与What do you do ？意思上有什么不同。

提示：have表示“有”，do表示“做”。

（3）听音模仿，注意句中的轻微停顿：学生可根据自身的需要选择跟读的次数，并注意句中的轻微停顿。我让学生们听音模仿，特别注意语音语调。同时提出问题让他们边听边思考：What does Johns grandpa do on Thursdays？并在书上圈出答案以便上课时好回答。

3.微课在歌曲教学中的运用：小学生天性活泼，爱唱爱跳，因而微课在歌曲教学中的运用深受孩子们喜欢。同时可以提高学生学习英语的积极性，激发他们学习英语的兴趣，从而大大提高学习效率。而且使用音乐为教学手段，利用音乐节拍和韵律的特点，不仅能帮助英语学习者提高学习英语的兴趣，从而提高表达能力[2]。

三、微课在小学英语教学中的作用

1.微课有利于与学生学习：小学的学生更多的是培养学生的学习习惯和自主学习能力，由于每个孩子的能力不一样，微课有利于选择不同的深度和难度片段学习;同时可以重复地打开视频学习，因而可以缩短了后进生与优生之间的距离。

2.微课有利于教师教学：微课是教师根据本课重点内容进行合理的搭配组合并制作而成的课件内容。教师的微课对于学生来说就是一个资料库，让学生在家自学、复习、解疑。因而教师教起来会轻松得多，也增加了师生之间的亲和度，更加有利于提高我们的教学效果。

3.微课有利于教学效果的达成：教师的教和学生的学相辅相成，微课以其独有的特点打破了传统的教学方式，既有利于学生的学，又有利于教师的教，因而作为学生学习的资料库，它大大提高了学生学习的自主性和创造性，让重点和难点提前得到思考和消化，自然而然有利于教学效果的达成。

四、微课在小学英语运用中的建议

1.微课设计要以生为本：微课设计是决定微课质量的一项核心指标。微课的最终目标是促进学生完成知识的建设。因此，微课设计应体现以学生为中心的思想，注重学生的发展和学习过程的体验。所以，我们可以用多种制作方法设计出富有创意和个性化的微视频，以便学生更加深入、牢固地掌握所学内容。

2.微课要聚焦、美观、精炼、适用：小学生年龄小、好动，注意力集中的时间短。要想他们在有限的注意力能集中的时间内学好知识，学牢知识，我们老师的微课要尽量地聚焦、美观、精练。借助微课的形式和平台，我们可以把一些对话、语篇中的难点，配以精美的图片和详细的讲解，大大降低了理解的难度，及时巩固了所学，加深了记忆。

3.鼓励更多的学生充分利用微课资源：对于当前多数学校都是大班教学来说，要在四十分钟一节课的有效时间内实现分层教学是非常困难的。而微课恰恰给不同层次的学生提供了自主学习的平台，既可以在课前为学有余力的优秀学生提供拓展的机会，又可以为后进生扫清知识障碍[3]。

微课作为一种新起的课程资源，以其特有的特点和优势深受广大师生欢迎，有着广阔的教育应用情景。我们一线教师应积极参与微课的制作运用，让微课在小学英语教学中得到更加有效的运用。

参考文献

[1]张炜：借助微型课程优势，提高英语教学质量[M].中小学英语教学与研究，2015，04.

[2]姚少华.小学英语微课的开发与实践[M].中小学英语教学与研究，2015，06.

[3]廖秀梅.设计英文歌曲微课—提高英语听说能力[M].中小学英语教学与研究，2015，10.