幼儿园“趣”文化建设策略

肖燕霞

阳山县碧桂园幼儿园创办于2017年9月，是一所全日制公办幼儿园。虽然只有短短不到3年的办园时间，但我园注重结合形势发展需要和幼儿发展的需求，挖掘传统文化精髓，发挥本园的优势项目，以“趣”文化引领幼儿园发展，取得了良好的办园成效。

一、挖掘“趣”之根，催生“趣”文化

“趣”之内涵。“趣”作为形声字，从走取声。其本义是急和赶快。最初作为动词使用，指的是快步趋之，必有所取的意思。简单来说，就是快步向前，一定有所收获。因此，“趣”也有主动获取之意，后来也作名词用。“趣”包含了“旨趣、趣味、乐趣、兴趣”等意思。

“趣”之來源。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”其本意指的就是“趣”。林语堂也认为“觉察，怀疑，是一切思想的主力。求知，养趣，是一切学问的水源”，其所表述的也是“趣”的意思。爱因斯坦认为“兴趣是最好的老师”，这句话告诉人们：一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。

“趣”之发展。综上所述，我们认为“趣”是一种“吸引力”，也是一种“凝聚力”，更是一种“向心力”。如果将“趣”引申到教育方面，“趣”就是儿童学习的内驱力。《幼儿园工作规程》也明确指出：“幼儿园应当将环境作为重要的教育资源，合理利用室内外环境，创设开放的、多样的区域活动空间，提供适合幼儿年龄特点的丰富的玩具、操作材料和幼儿读物，支持幼儿自主选择和主动学习，激发幼儿学习的兴趣与探究的愿望。”现在有较多的家长越来越重视培育孩子的各种兴趣，通过让孩子参加各类兴趣班，帮助孩子增加知识储备，为适应未来社会打好基础。因此，选取“趣”作为本园文化建设的主题，其目的就是在于引导教师注重从小培养幼儿的广泛兴趣。幼儿对生活现象有了浓厚的兴趣、对玩耍充满兴趣，并在兴趣的指引下，他们就会通过观察、模仿、思考、体验等不同的方式，踏上探索未知世界的旅途，将更容易获得探索和学习的成就感和满足感。

二、注入“趣”之魂，塑造“趣”文化

文化需要“灵魂”，有了灵魂的文化，才能滋润师生成长。为此，我园紧紧围绕“趣”之主题，充分发挥教师及家长的聪明才智，通过印发征稿启事、召开家长会、组织全体教师讨论等形式，广泛征集广大教师和家长的建议和意见。

一是确立了“幼儿教育贵在养趣”的办园理念，提出了“童蒙养趣”的园训、“悦动生趣”的园风、“游艺育趣”的教风、“日涉成趣”学风。以此引导幼儿从小培养广泛的兴趣，获得优秀的品质、良好的行为习惯以及健康的身体、健壮的体魄和健全的人格，为后续发展奠定扎实的基础。

二是设计制作了园徽。园徽由“碧幼”第一个字母“B”和“Y”构成了园徽的整体。绿、黄、蓝三种颜色各有寓意，绿色代表生机、希望和健康;金黄色代表幼儿园，寓意幼儿园是一个温暖的大家庭，是孩子成长的摇篮;蓝色代表连江河和春风，水是生命之源，寓意着孩子们迎着春风，在碧幼的沃土上健康、快乐地成长。园徽中的山是指阳山的贤令山，意即阳山县碧桂园幼儿园位于贤令山下，连江河畔，韩愈文化熏陶着一代代阳山学子，寓意着孩子们在这块沃土上健康、快乐地成长。

三是设想推出吉祥物。可设想以国宝熊猫为原型，设计熊猫一家四口为幼儿园吉祥物，寓意孩子是宝贝，教师会尽心尽力培育祖国未来的栋梁，分别从园训（童蒙养趣）、园风（悦动生趣）、教风（游艺育趣）、学风（日涉成趣）中选蒙、悦、游、趣四个字，为一家四口取名为：爸爸——游游，妈妈——悦悦，儿子——蒙蒙，女儿——趣趣。吉祥物的诞生，让教师和幼儿在生活温馨、充满爱的幼儿园，如在家般的自在、舒适。

四是完善管理制度。努力营造良好的人际氛围，引导教师用“爱心、慧心、耐心、真心”创造一个“关爱、信任、平等、快乐”的学习型团队，营造“在工作中学习、在学习中快乐、在快乐中成长”的教师自我管理氛围。开展“雅趣”班级、“雅趣”教师、“礼仪小宝贝”“阅读之星”的评选，切实将制度内化于心、外化于行，呈现出人人自律之美。

三、建造“趣”之体，盘活“趣”文化

校园文化是一种氛围、一种精神、一种实践活动。因此，用全新的观念、方法去营造一个充满“磁性”，吸引幼儿兴趣的文化环境，引导幼儿激发热情，张扬个性，启发创造，能让每一位幼儿经过多种实践活动，展示特长，体现自我价值，培养他们的自信心，调动他们的积极性。

建设有趣的环境。环境是无声的语言。良好的校园环境是一部立体、多彩、富有吸引力的教科书，具有奇特的感染力、约束力，有利于陶冶学生的情操，净化学生的心灵。结合本园实际，我园充分利用地面、立面、天面三维空间进行建设，在户外设置了戏水池、沙池、交通安全模拟场地及大型滑梯、网筒、钻洞组合、攀爬墙、万能工匠等13个大型的户外体能设施，建成沙趣池、棋趣园、画趣坊、舞趣台、琴趣屋等组成的启智区。13个融运动、启智为一体的户外活动环境，让孩子的天性在户外得到充分的释放。室内设置了音乐室、美术坊、绘画室、图书阅览室、科学启蒙室等功能室，能满足各种“趣”活动的开展。

开展有趣的教学。自创办以来，我园紧紧围绕“趣”的文化主题，广泛开展“趣味教育”。一是根据幼儿的不同年龄阶段，设计了“螃蟹运球”“旋转秋千”“趣味足球”等常规教学游戏，激发幼儿的参与兴趣。二是结合市级立项课题“球类活动与民间体育游戏整合的实践研究”及“基于家园共育背景下亲子阅读的实践研究”（清远市第十九批重点立项课题）举行了“巧手生花球儿乐”的教师自制体育器械比赛、“越讲悦精彩”故事衣制作比赛，教师们制作出了《多功能花轿》《球儿消消乐》《蛇偷吃了我的蛋》《爱心树》《惊喜树的笨笨熊》等一件件精美、有趣的作品。三是构建“四季趣”园本课程。园本课程是衡量一个幼儿园教师专业水准的重要标志，是幼儿园可持续发展的立足之本。我园根据儿童生理发育、心理特点和成长需要，结合“趣”文化建设方案，构建“四季趣”园本课程，即育之春趣、涉之夏趣、艺之秋趣、跃之冬趣，发掘本园或本社区具有儿童教育价值的课程资源优势，以园本特色、教育时令或文化节庆为经纬设计主题活动。在构建“趣”园本课程过程中，建设让孩子参与的环境，开发有孩子味道的课程，把跟孩子生活经验的链接做长，让幼儿能够做、讲、演，促进幼儿德智体美劳全面发展。四是在全园开展“趣造艺术”等主题活动，将作品投放到教学活动及各个区域中，让孩子们在快乐的参与活动中品尝成功的喜悦，从而达到培养兴趣的目的。