体育学科中德育渗透的优势和方法

赵娟

德育为五育之首，在促进人的全面发展中发挥着重要作用，江苏省南通市经济技术开发区实验小学教育集团，坚持习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的教育理念，选择了学科育人、活动育人、文化育人、协同育人四个维度来渗透德育教学，效果显著。

体育学科的德育优势

体育教育不仅蕴含德育功能，而且体育教学过程中渗透德育是一个很有效的途径，有其独特的优势。通过对小学体育课程的分析，我们得出体育教育渗透德育的四个方面优势，分别是学科自身优势、学科内容优势、实施途径的优势、实践时机的优势。

学科自身优势。体育学科教学场所灵活，教学空间广泛，寒冬酷暑，无形中就在培养学生的适应性和意志力。在学练过程中，包含着学生行为规范的养成、意志品质的培养、规则意识的培植、合作意识的建立、公平意识的渗透等。

学科内容优势。体育教学的内容丰富，涉及范围广泛，可选择的渗透点多。例如，学校借助2019年国庆70周年大阅兵的背景，以“阅兵中的体育”为主题，选择队列队形、齐步走、正步走等内容，作为体育课程内容。

实施途径优势。体育教学可以通过实践，潜移默化地影响学生，让学生真正成为德育过程中的主体，得到思想上的启示、真实的感受和深刻的记忆。

实践时机优势。体育教学大多数以运动的过程为情境，每次都是“现场直播”，教育良机无处不在。例如，在球类课堂上，当两个孩子为抢一个球而发生争吵时，执教者首先要了解整件事的过程，再借此教育学生遵守规则、懂得礼让。

体育学科实施德育渗透的方法

渗透爱国主义教育。围绕《新时代爱国主义教育实施纲要》总要求，充分发挥体育课堂教学的主阵地作用，深入开展爱国主义教育融合课程的探索，学校开设了“我是小小护旗手”“阅兵中的体育”等体育课程，有目的性地向学生灌输爱国主义思想。

培养意志品格。在体育学练过程当中，学生需要克服身体和心理两方面的障碍，因此，学生的心智也慢慢成熟起来，形成勇于拼搏、顽强向上的意志品质，养成不畏艰难曲折的心理素质。学校在运动会中设置挑战项目，例如1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐、平板支撑等，从而磨炼他们顽强拼搏、坚持不懈的意志品质。

养成行为习惯。学习知識固然重要，但好的行为习惯的养成更为重要。学生进入小学，第一阶段的体育课，就是以养成良好的运动习惯和行为规范为教学目标的。因此，学校会把比赛前、中、后的德育礼仪，作为训练和授课的重点。

培植规则意识。体育学科会组织各种项目的比赛。在比赛中，学生不仅要进行技术配合，还要遵守比赛规则，给予裁判、对手相应的尊重。执教者应抓住机会，培养学生们的规则意识，让他们慢慢形成遵守纪律、公平竞争的意识。

树立榜样力量。榜样具有强大的影响力。体育教师要起到模范带头作用，同时也要鼓励、引领学生干部成为同学们的榜样，提升体育学科德育的实效性。

体育环境育人，带来的是动力;体育课堂育人，汇聚的是合力;体育学科育人，舞出的是活力。我们坚信，在实小集团这片孕育希望的沃土上，将会培育出德、智、体、美、劳全面发展的社会主义接班人。

（作者单位：江苏省南通市经济技术开发区实验小学教育集团）

（本组文章系2019年江苏省前瞻性教学改革实验项目《课堂玉成一生“童真”——“童真课堂”建设》阶段性研究成果。）

责任编辑：樊效桢