浅谈绘本在幼儿美术教学中的运用策略

钱明敏

摘要：绘本作为幼儿成长阶段重要的读物，其中蕴含着丰富的教育元素。在实际的幼儿美术教学中我们发现，一味的采用传统的教学模式进行美术教学已经不能有效的激发幼儿的学习兴趣，也很难达到理想的教学效果。因此我们将绘本中的元素融入到幼儿的美术教学中，有利于提升幼儿的学习兴趣，提高幼儿的想象力和创造力，拓展生活经验，升华其情感。基于此，本文重点对绘本在幼儿美术教学中的运用进行研究。

关键词：绘本;幼儿;美术教学

一、利用绘本的形式开展幼儿美术教学的重要性

（一）有利于改善传统的教学模式，拓宽幼儿的思维空间

从目前多数的幼儿美术课堂的教学模式来看，教师为了完成教学目标、提高教学的效率，在课堂上会采用统一的教学模式对幼儿进行统一的知识讲授，这样的教学模式基本上就是“满堂灌”。对于3-6岁阶段的孩子来讲，他们注意力集中的时间是有限的，不能长时间集中思想。而将绘本融入到美术教学活动中，正是考虑到了幼儿爱玩、好动的特点。所以在对幼儿进行美术教学的时候，加入绘本的元素，从而可以使得幼儿能够在更多的时间里集中注意力到优美的绘本中，而且这一方式也有利于一改往日传统的教学模式，从新的角度给予幼儿灵感，拓宽幼儿的思维空间，让幼儿沉浸在绚丽的色彩和多变的图形中，自由想象与创作。

（二）有利于幼儿自主学习、增强学习的兴趣

融入绘本的美术教学提倡的是幼儿教师要转变教学方式与理念，从孩子的主体地位出发，激发幼儿学习的积极性，引导幼儿进行积极思考，培养幼儿的自主学习的能力。鼓励幼儿细心觀察、探索发现、自主选择，用自己喜欢的方式进行创作，并根据幼儿的生活经验，引导幼儿围绕主题展开想象与创造。

绘本之所以受幼儿的喜爱，取决于它所具有的享受功能和教育功能，精神上能够得到满足与放松。因此可以说将绘本融入到美术教学中的这一模式能很好地满足幼儿的需求，对于提高幼儿自身的美术素养有着不可替代的作用，进一步的增强幼儿学习的兴趣，提升自信心。

二、绘本在幼儿美术教学中运用的策略

（一）从兴趣导入，激活幼儿对绘本探究的兴趣

多媒体绘本的呈现方式，对于幼儿阶段的孩子来讲，画面直观的吸引着孩子的注意力，不论是从视觉上还是听觉上，更加能刺激到幼儿的感官，从而可以不自觉的就被吸引进来，更容易激发幼儿的学习兴趣与注意力，从而提高课堂的效率和质量。

教师在教学环节设计中要尤为用心的设计导入的环节，从幼儿的兴趣入手。例如在绘本《老鼠嫁女》这一素材中，可以先通过绘本让幼儿了解小老鼠的形态和动态特征等，可以让幼儿学学小老鼠的动作，用语言肢体来表现，为创作打下伏笔。同时教师可以采用视频的方式呈现送新娘时小老鼠们忙碌场景，为幼儿创作提供丰富的素材，多媒体的介入充分调动起幼儿的兴趣和积极性。

（二）寻找绘本与美术教学中的切入点，将绘本与美术教学无缝融合

从幼儿的兴趣导入，寻找切入点将绘本元素更好的融入美术教学中。我们可以重点围绕绘本中的色彩与风格以及绘本中的形象与情景为切入点来开展丰富多样的美术活动。如一些较为突出的绘本，其艺术风格色彩比较鲜明，在将这类的绘本作品与幼儿的美术教学相融合的时候，教师就要注意不要急于开展美术教学，应该在前期让幼儿对绘本中的内容有个充足的时间去了解。先留给幼儿一些时间去阅读和欣赏绘本，然后让幼儿来表述自己看完绘本后的感受，教师通过梳理总结，提炼出某个切入点，在此基础上，放大做透后，鼓励幼儿大胆的创作。

（三）拓宽美术活动主题内容，打开美术活动新思路

将绘本美术教学与区域游戏活动进行整合，是拓宽美术活动主题内容的重要方式之一。通过区域活动中小组形式的呈现，根据教师引导和材料的提示，让幼儿进行自主阅读和欣赏绘本内容，并且合作完成美术创作。如在《枫树的头饰》活动中，引导幼儿完成绘本阅读后，利用美工区的各种材料进行秋天主题的创作，通过绘画、手工等形式表现秋天的景象，在自由愉快的氛围中实现美术创作。实现了基于绘本教学方式，同时又创新传统美术活动的目的，让孩子体会到美术创作的乐趣。

结语

绘本与美术教学融合的这一方式，从新的角度给予幼儿灵感，拓展幼儿的想象力和创造力。以绘本为载体进行美术教学，将会更好的提升幼儿美术教学的质量、更好的提升幼儿的核心素养，让幼儿在绚丽多彩的世界中茁壮成长。

参考文献：

[1]陈丽琴.浅析绘本在幼儿美术教学中的运用[J].当代教研论丛，062（02）：145.

[2]郝卫娜.浅析如何借助绘本优化幼儿园美术教学[J].学周刊（10）：220.

[3]林建华.优秀绘本在幼儿美术教学中的运用[J].幼儿教育（31）：11-13.