英语课堂教学应融入的价值与方法分析

杨晓红

摘要：随着新课改的不断深入，英语教学的模式也发生了很大改变，英语课堂面临着更高的要求。将生活化元素融入到英语教学过程中具有非常重要的意义，实现了教育和生活的融合，使学生学以致用。本文从将生活化元素融入到初中英语课堂中的价值入手，简单讨论如何将生活化元素融入到课堂。

关键词：生活化元素;英语教学;价值与途径

在新课程背景下，英语教学目的是为了让学生可以在不同的生活场景中熟练的运用英语，从而不断激发学生学习英语的兴趣，充分调动学生的积极性，提高学生的英语水平。全面提升学生的综合素质能力，锻炼学生应用英语的实践能力。

一、将生活化元素融入到初中英语教学中的价值

生活是英语教学的起点，同时也是英语教学的归宿，将生活化元素代入到英语课堂中来，在将英语应用到生活，使英语教学的目的得到实现。将生活化元素融入英语教学过程中，新颖的课堂内容可以有效激发学生的学习兴趣，在新的教学模式和教学内容下，学生的学习积极性将会被充分调动，有效提高学生的学习效率，提高学生的综合素质能力迎合了素质教育的新要求。因此，将生活化元素融入到 英语教学中十分必要，对英语教学有着十分重要的意义。

二、将生活化元素融入到英语教学中的途径

1.创设教学情境，课堂生活化

将生活化元素融入到英语教学的课堂上，教师可根据教学内容对教学方法和教学模式进行创新，创设教学情境，开展生活化教学法。让学生在教学模式中进行英语学习，练习英语对话，不断增强学生的语言应用能力。在课堂开始时，教师可以利用教室中的多媒体设备，向学生播放与课堂内容相关的视频、音乐或者图片。例如，在初中英语人教版，九年级全册Unit3《Cloud you please tellme the restroom are？》一课的教学中，教师通过多媒体设备营造出国外的环境，播放公共场所中的声音。让学生感觉仿佛身处异国他乡，使学生放开身心的在教学情境下根据课文内容进行对话练习。不断提高学生的语言使用能力，达到教学效果。教师在创设教学情境应当切合教学内容，并可以引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性，以便接下来的教学工作的顺利开展。

2.开展教学活动，提高学生能力

为了学生长时间的保持学习英语的热情，在教学过程中，教师应当不断开展教学活动，用一些新颖的课堂活动或者课堂游戏，促使学生保持学习英语的兴趣，在课堂上开展教学活动来保持英语课堂的活力。同时，教师开展的教学活动也应当切合教学内容，例如，在初中英语人教版，七年级下册Unit11《How was yourschool trip？》一文中，教师可以带领学生进行一个简单的“school trip”，让学生各抒起见，叙述自己的“school trip”旅程，与其他同学进行交流。学生在参与教学活动的过程中不断提升自身的英语水平，在交流的过程中不断熟悉英语，提高英语应用能力。学生在自己感兴趣的活动中学习，学习效果提升明显。因此，为了切实的提高学生的学习效率，教师在教学过程中不断地将生活中的元素代入到课堂中，使学生感到英语不只是一个学科、一张试卷，是一门文化，一种技能。不断的激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性，根据学生的反应和教学内容不断对教学方法和教学模式进行调整，最终实现教学模式的创新和改革。

3.模拟生活角色，提高语言应用能力

角色扮演是 英语教学课堂中，十分常用的一种练习方法，学生通过扮演生活中的角色，在特定的背景和语境下进行英文对话练习，通过表演的形式再现情境，达到提高学生英语水平的效果。在学生进行角色扮演对话时，教师要注意留给学生自由发挥的空间，让学生根据教学内容自己造句，并应用在对话过程中。学生在组织对话的过程中，即用到了以前的知识，又完成了対新知识的巩固。例如，在初中英语人教版，七年级下册Unit12《What did you do last weekend？》

一课中，根据课文内容，教师可以组织学生进行角色扮演，围绕课文中的内容展开对话，讨论上周末的活动。

4.借助多媒体设备，感受生活中的英语元素

现今各大学校基本都普及了多媒体教学设备，通过多媒体教学设备形象直观，立体感足，在英语教学过程中有着十分重要的作用。通过教室中的多媒体设备，向学生播放偏向生活娱乐的国外电视剧，让学生感受外国人的英语习惯和生活方式，还可以学习口语中的技巧。需要注意的是，播放的影视剧的字幕必须是精挑细選的，有条件的教师甚至可以自己制作字幕，并放大字幕的大小，让学生在观影时将注意力放在字幕上，感受外国人的英语对话习惯和技巧。激发学生的学习兴趣，激活了枯燥的英语知识，激发学生开口说英语的欲望，充分调动学生的积极性，使学生的视觉和听觉有机的融合起来，向初中英语课堂中融入生活文化气息。同时，通过教室中的多媒体手段，可以帮助教师模拟生活中的各种气息，为学生创造学习氛围，为学生的语言交流创造了条件。

三、结束语

语言源自于生活，又回归于生活，在英语教学中融入生活化元素可以使英语课堂重新焕发生机，激发学生的学习兴趣，充分调动其积极性，使得学生的英语水平获得提高。教师在教学过程中，创设教学情境，开展相关教学活动，组织学生进行角色模拟，并充分利用多媒体教学设备， 将生活化元素代入到英语课堂中来，让学生在生活中学习英语，全面提高学生英语素养。

参考文献：

[1]陈爱琴，林立，初中英语阅读课生活化的教学设计与实践（J）.现代教育科学，2013.02：99-101.

[2]徐小玲.让课堂充满生活化气息—谈陶行知教育思想在初中英语教学中的应用（J）.科学大众（科学教育），2013.05：5，19.

[3]葛思朋.浅谈初中英语生活化教学（J）.苏州教育学院学报，2013，05：170-171