幼儿生活自理能力研究

陆晓黎

摘要：生活自理能力指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力。主要包括自己穿脱衣服、鞋袜、收拾、整理衣服和床铺，独立进餐和洗盥，自己洗脸、洗脚和洗小手帕等。生活自理能力要注重超前培养，许多细心的家长会发现自己孩子在家的生活自理能力与在幼儿园的生活自理能力有很大的差距，即我们常说的“一个娃娃两个样”。其实，孩子在家习惯被照顾，而在集体活动中，特别是家园活动中，孩子们更愿意自己的“能干”一面给家长看。因此，善加利用各类家园活动，能够很好的巩固幼儿的良好的生活自理能力，培养幼儿的独立性。

关键词：家园活动;幼儿;生活自理能力

《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力”。这就体现了家园共育在幼儿园教育中的重要性，是促进幼儿健康成长的重要途径。在现代教育理念中，教育不是一件孤立的事情，它作为存在于社会生活中的一种现象，与整个社会和社会其他现象发生着经常的、密切的联系。幼儿园与家庭的合作共育，既有必要的现实意义，也有重要的理论支撑。家庭是幼儿园重要的合作伙伴，只有将家庭这个教育资源有效利用起来，与幼儿园教育密切配合开展家园活动，才能促进幼儿的全面发展。家园合作是幼儿园与家庭互相合作、交流，促进幼儿身心全面健康发展为目的的教育形式，家园活动则是家园合作活动中的一种。

家园活动包括了亲子活动、教育活动开放日、展示汇报活动等。本文中所指的“家园活动”主要是家长开放日半日活动。主要就是向家长展示孩子在幼儿园的一日活动，让家长看看孩子们在幼儿园各个活动环节中的表现。如，体育锻炼游戏中，家长们除了看孩子新学的韵律操，也能在看的过程中发现孩子的身体协调能力如何;在吃点心的环节中，看看孩子的生活自理能力如何;在教学活动中，看看孩子是否专注，能否积极回答问题等等。个人认为，开展家园活动时，孩子们都是比较积极地，他们希望父母、长辈看到自己在幼儿园的进步。特别是小班的孩子，在保教老师的组织下能自己挽起袖子洗手、拿杯子排队喝水、自己擦汗等普通现象，在家长们看来，是取得很大进步的表现。家长们欣赏、满足的神态，能带给孩子们快乐和自信。

我园比较重视孩子的生活自理教育。那么生活自理都包括哪些方面呢？第一，饮食方面。具体要求有：自己用勺子吃饭;知道哪些食物不可以放进嘴里;会按自己需要添饭;能自己想办法让食物变凉，然后再吃;吃水果的时候能够自己吐出核;吃肉的时候能自己挑出骨头。第二，穿衣方面。具体要求有：能够独立的穿好不用系鞋带的鞋;能够自己穿上套头的衣服;能把松开的衣服脱下来;会解开、系上纽扣。能在成人帮助下穿上前开的衣服;会自己拉拉链;学会整齐的穿戴帽子、手套;能够根据气候和场合选择适当的衣服。第三，如厕方面。能用语言要求上厕所;能控制自己不随地乱小便;大小便会自己用厕纸擦;会自己解、拉裤子;饭前便后自己洗手。第四，睡觉方面。可以控制自己不尿床;夜间知道自己起床上厕所;睡觉时尽量做到不让成人哄拍;睡觉时不需要成人的陪伴。第五，能整理抽屉、柜子、床褥、玩具等物品。第六，能同家长一起打扫房间、客厅等。第七，在生活及游戏中学会日常问题的处理方法。如身体不适的时候会用语言表达。

利用家园活动，怎样让家长更加清楚该引导幼儿养成哪些良好的生活自理能力的习惯呢？个人觉得可以从以下几个方面入手：

1.家园活动前，集体向家长介绍本阶段幼儿应该掌握的一些生活自理能力的内容。

每个阶段的孩子都有不同的生活自理能力需要掌握，如，小班孩子要会用勺子，一口接一口地吃饭，中班下学期的孩子要学会用筷子吃饭，保持桌面整洁。其实，我们可以根据园务计划，结合班级中孩子的情况，制定好孩子的生活自理能力计划。在组织家园活动的时候，可以在活动前跟家长简单介绍一下，使家长们大致了解这个阶段的孩子有哪些自理能力需要掌握，在生活中可以有目的地指导孩子。

2.家园活动中，引导家长观察、比较孩子之间的生活自理能力差异，了解自己孩子的水平。

在组织家园活动中有一个环节是接待家长，个人觉得可以利用这个时间段与个别家长交流，教师跟个别家长说说孩子自我服务方面的一些表现，引起家长的重视。然后，提醒家长可以在什么时候看看自己孩子的表现，再看看其他孩子的表现。有了对比之后，家长会了解自己孩子在什么方面有所欠缺，思考一下在家是否有这种表现。就拿我班的黄浩哲小朋友来说，我与孩子的妈妈交流，说他最近流鼻涕厉害，每次都提醒他自己拿纸巾擦，但他擦完后就悄悄地扔地上。在活动中，孩子妈妈确实也发现了这个现象，非常不好意思，说她其实在家根本没有注意或这些小问题。她还发现同组上的易心语小朋友会主动捡纸扔掉，真是有礼貌的孩子。

3.家园活动后，与家长商量怎样帮助解决孩子提高自身的生活自理能力。

在发现孩子有一些生活自理能力有待提高的情况下，很多家长都会重视起来。但是，他们也会遇到一些问题，比如，父母也想锻炼锻炼孩子自己穿衣服，但早上时间紧迫，怕让孩子自己穿来不及，有的是有爷爷、奶奶的阻挠，吃饭的时候总是喜欢喂孩子，孩子就不愿意自己吃了。其实，当家长们跟我们交流，就是信任我们，想获得我们的建议，我们保教老师就应不遗余力地分享自己的经验。我们有集体教育的经验，也有作为母亲的经验，如，早上来不及让孩子自己穿衣服，就把时间改到晚上，让孩子自己练练穿脱衣服，班级里也会有一些自我服务的小游戏，我们会鼓励孩子多参加这些游戏，提高自己的动手服务能力等。

俗话说的好：“习惯之始如蛛丝，习惯之后如绳索”，只有在家园的共同努力下，让幼儿养成生活自理的习惯，教给幼儿生活自理的技巧，指出行动的方向，规定其要达到的目的，并经常检查督促，一定会促进孩子的自身发展，为其終身发展奠定基础。