小学美术中融入阅读元素

丁思义

【摘 要】新课程教学改革发展情形下，小学美术教学活动的重要性地位持续不断提升，其与小学生的美术作品欣赏能力、美术作业创造能力有关，关注并做好小学美术教学活动，对学生成长发展较好的推动作用。将阅读元素融入至小学美术教学活动之中，能够较好的表述美术与文学艺术的相得益彰，对小学美术教学活动发展有更好的促进作用。

【关键词】小学美术;融入;阅读元素

阅读元素是学生成长发展历程中不可或缺的内容，对学生成长有极为重要的影响，将阅读元素融入到小学美术教学活动之中，能够更好的培养学生的艺术审美能力、强化提升学生的美学素养水平，较好的培养学生的想象思维与形象思维。基于小学美术的重要性认知，分析探讨阅读元素融入小学美术的途径与意义，以期能为小学美术教学发展提供重要参考。

一、简要概述小学美术教学重要性

新课程教学背景下，素质教育理念逐渐融入到小学教育教学活动之中，对教学工作者的教学观念、教学工作者的教学方式与内容都产生了较大的影响及作用。根据现实情形可知，作为实现素质教育，符合新课程教学背景发展需要的主要手段，小学美术教育教学活动的开展实施发挥着极其重要的价值效用。小学教育教学阶段，通过小学美术教育教学活动的积极有效开展，学生在欣赏美术作品、学习美术学科知识内容的过程当中，能够较好的强化提升自身的艺术鉴赏能力，并且能够在教师的科学合理引导下，逐步养成健康良好的审美观念，小学美术教学内容大多围绕美而展开，在美的意境中学生的情操能够得到较好的陶冶，并随之逐渐强化提升自身的审美能力与艺术创作能力。由此可知，小学教育教学活动开展实施的整个过程期间内，美术教学的存在与学生审美能力、情操等有关，与新课程教学改革发展内容有较大相符之处，能够较好的满足新课程教学发展需要。

二、阅读元素与小学美术的融合发展

阅读元素与小学美术的融合发展，不仅有助于丰富小学美术教学内容，推动美术教学活动的开展实施，而且还能为小学语文教学活动的开展实施提供多样化途径，符合新课程教学改革发展要求同时，对整个小学教育进步及发展，也有较好的促进作用。根据小学美术教学发展现状可知，为推动阅读元素与小学美术的融合发展，应当采取的措施内容为：

（一）课前导入中阅读元素的融入

课前导入环节，为推动美术教学与阅读元素的融合发展，小学美术教师应当结合教学活动具体内容的基础之上，做好阅读元素的选择工作，为学生积极创设相应的教学情境，吸引课堂教学活动之中学生的美术学习注意力，为后续教学活动的开展实施提供重要支持。值得注意的是，为满足课前导入环节的教学目标发展需要，在选择需要融入至小学美术教学活动中阅读元素的过程中，美术教师应当尽可能选择与教学内容相关、能够吸引小学生注意力、促使小学生快速融入到课堂学习活动之中阅读元素。例如，在《妈妈的节日》的美术教学活动开展实施期间，美术教师可事前布置高尔基作品《母亲》的阅读任务，并在教学导入环节内对作品的主要内容进行大概的介绍，学生在事前阅读、课堂聆听故事的过程期间内，将逐渐对“妈妈”二字背后的含义有了更为深入的理解与认知，从而能够更好的理解美术作品背后蕴含的深意，较好的提升学生的美术素养。

（二）教学过程中阅读元素的融入

小学美术教学活动开展实施的整个过程期间内，阅读元素的积极有效融入能够较好的强化提升学生的想象力和创造力，很好的满足了小学美术教学活动对学生提出的综合素养水平要求，对学生的成长及发展有较好的促进作用。课堂教学活动开展实施的整个过程期间内，小学生需要充分发挥自己的想象力，以绘画材料为基础、使用色彩丰富的颜料的基础上，完成具有魅力的艺术作品的绘制工作。阅读元素在教学过程期间内的融入和发展，能够为学生的想象力、联想能力提供发展基础，从而能够给学生的艺术作品赋予更多的生命力与活力。例如，在《童话里的小屋》教学活动开展实施过程期间内，教师可通过带领大家阅读童话故事《白雪公主》，让学生的意识能够快速融入到童话世界中，加深学生对小屋的印象，同时还能够较好的激发学生的学习兴趣，帮助学生更好更快的利用手边的材料进行艺术作品创作。

（三）教学作品内阅读元素的融入

小学美术教学活动开展实施的整个过程期间内，为帮助学生更好的欣赏美术作品，教师可以适当的渗透阅读元素，帮助学生获取一定情感体验同时，还能够较好的提升学生对艺术作品的鉴赏能力，进而强化提升学生的艺术欣赏能力。无论是东方还是西方的艺术大师，其创造的作品都是精品，都值得学生进行相应的观察分析，在学生欣赏这些经典作品的过程中，其能够逐渐体悟到艺术大师的创造情感，更好的认知理解绘画艺术的内涵。将阅读元素融入到小学美术教学活动之中，找寻与艺术作品相关的阅读素材进行相应的阅读活动，不光能够丰富艺术作品本身的内涵，帮助学生更快的理解艺术作品本身的内涵，而且还能够利用阅读元素的故事性特征，强化提升学生的学科学习积极主动性，促使学生从被动化学习状态逐渐转变为主动化探索学习状态，能够较好的挖掘学生的潜在能力。值得注意的是，教师在选择需要欣赏的艺术作品时，应当结合学生的年龄情况将阅读元素融入至教学活动之中。

三、结语

综上所述，通过本文的分析论述可知，将阅读元素积极融入至小学美术教学活动之中，不光有助于小学美术教学活动的积极有效开展，丰富小学美术教学活动的教学内容，而且还能够为学生的美术学习提供重要的发展基础，帮助学生更好的理解艺术作品、丰富学生的情感认知同时，对于学生的艺术创作能力强化提升也有较好促进作用。

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