信息技术与学科整合的研究与实践

钟鹏

【摘 要】信息技术在现代社会得到广泛应用，将该技术与高中课程整合能有效促进教学，使学生的知识水平显著提升，有助于学生自学能力的发展。本文将研究该技术与高中课程整合的影响，以及当前存在的问题，进而分析有效的改进策略，以促进高中教育的创新发展。

【关键词】信息技术;高中;融合

信息技术的发展与应用对我国各阶段的教育都有重要作用，它有效激发学生的主动性，使教学效率大幅度提升，适用于多个学科的教学推进。教学工作与信息手段整合后，学生的知识量明显增加，学习的积极性更高。教师要强化自身的信息水平，应结合课程需要将教学内容与现代化的技术整合，从而改善教学效果，促进课堂效率的提升。

一、对信息技术与学科整合的研究

（一）进行学科整合后的影响

教师可以用视频、课件或网页等丰富的形式开展教学，能为学生带来更直观、针对性更强的讲解，也能促进教师个人的信息水平提升，有助于我国教师专业素质的提升;学生可运用信息技术进行课后自学，能重复学习微课资源，可锻炼学生处理信息、搜集信息的能力，对于强化学生实践能力有积极帮助。因此，进行学科整合对教师和学生的个人能力发展都有重要影响，是提高师生信息水平的有效手段[1]。

（二）当前存在的问题

信息技术虽是一项先进的教学工具，但在整合过程中也存在应用不当的问题。首先，部分教师的信息水平不强，制作课件和搜集资料的速度较慢，需要花费大量的时间备课，比较消耗教师的精力;其次，由于教师对课程规划不合理，容易出现演示时间较长的问题，影响课上互动的质量;最后，学生过于依赖微课、电子课件中的信息，缺少主动思考，不利于思维能力的发展。

二、实施整合的相关策略

（一）强化師生的信息技术能力

在推进学科整合的过程中应提高教师与学生的信息技术水平，一方面要提高教师个人的信息搜集与处理能力，另一方面也要强化学生的应用能力，要使学生做到可独立加工和搜集信息，能灵活运用各种信息资源。高中生能熟练操作上网设备，可以进行浏览网页、打字等操作，教师要充分锻炼学生，给学生创造实践机会，让学生运用网络获取更多的学科知识。

比如开展语文教学时，可以为学生布置搜集同类型文章的任务，使学生通过自学加强记忆，让学生的语文知识逐渐丰富。教师也要强化自身的信息能力，要根据教学任务合理设置课件。在教学英语内容时，教师可以用多媒体展示相关场景和提示词，引导学生进行对话练习。由于多媒体的可操作性强，教师可用其创设场景、展示图形，使学生能充分参与到教学中，让课上的互动氛围更融洽。

（二）规范信息技术在教学中的应用

教师要根据课程情况和教学目标合理规划设计，需将信息技术与教学内容充分融合，在教学过程中逐渐渗透学科知识。教师要根据课题的难易程度决定是否运用信息技术，以及如何运用，重点要确认信息技术的应用时长。根据学科情况的不同，可以在导入、解题或复习等不同阶段应用信息技术，从而确保教学的合理化，发挥信息技术的教学优势[2]。

应用信息技术导入时，可用多媒体呈现相应的视频、音频资料，通过引入课外资源吸引学生，激起学生对知识的探究欲;应用信息技术解析问题时，教师要指出问题的关键点，通过变换颜色、字体加粗等方式强化学生记忆，引导学生逐步解决具体问题;在复习阶段，教师可用思维导图引导学生回忆知识点，使用符号、线段等元素梳理和区分知识点，帮助学生回顾已学知识。教师需提前明确教学任务，要积极与学生互动，通过提出问题调动学生思维，使学生在吸收知识的同时开动脑筋。只有合理应用信息技术，才能有效促进教学，使高中生适应这种现代化的教学手段，逐渐强化学生的创新意识。

（三）培养学生创新发展能力

信息手段能加强个体之间的联系，使教与学的效率提升，教师需及时转变观念，要给学生展示自我的空间，让学生主动参与到教学中。以往教学中，学生是被动接收知识，学生的观点很难得到教师的重视。在学科整合中，学生能获得更多的表达机会，教师要鼓励学生用信息技术手段提高学习效率，勇敢表达自己的观点。

在日常教学中，教师可要求学生以思维导图的形式记笔记。在复习阶段，要抽选学生展示自己的笔记，要求学生根据笔记情况回忆所学知识。这一安排能提高学生的课上主动性，使学生专注听见，通过归纳总结锻炼自己的思维能力。教学难点知识时，教师也可以用信息手段展示抽象的知识，促进学生思维能力的发展。信息技术是借助网络和上网设备展示知识，它为教学的实施创造有利条件，然而该技术的应用是双方向的，学生既能从媒体资源中获取知识，也能将自己的想法以信息手段展示，对于培养现代高中生的创新发展能力有十分积极的帮助。教师应认识到信息技术的多方面作用，要努力提高学生的应用能力，促进高中生素质的全面发展。

三、结语

信息技术是促进学科发展的重要工具，然而不同的学科也必须采取适宜的教学方法。教师要结合本学科的情况制定教学目标，使信息技术手段辅助教学的推进，帮助学生快速掌握知识。随着时代的发展，学生要不断掌握新的技术，通过整合教学能强化学生的信息水平，使高中生具备基本的科学素养，有助于学生综合能力的发展。

参考文献：

[1]张静茹.信息技术与高中数学课程整合的研究[J].都市家教月刊，2017（8）：89.

[2]吕茜.浅谈信息技术与高中物理教学整合设计[J].高考，2019（12）：170.