微课在小学英语语法教学中的应用

叶小金

【摘要】随着全球化的发展，英语在国际中的英语越来越广泛。小学英语教学一直以来备受关注，如何提高小学英语课堂教学质量是关注的重点。在信息时代背景下，小学英语教学要突破传统的教学模式，创建互联网+、微课等新型教学方法，突破教学时间以及地点的限制，符合小学生性格特点，创建良好的教学环境。微课在小学英语教学中的应用，大幅度提高了小学英语的教学质量，增强了学生应用英语的能力，研究微课在小学英语语法教学中的具体应用途径具有现实的意义。

【关键词】小学英语;微课;语法教学

英语是一门语言性非常强的学科，语法教学是英语教学中的重点，也是难点。学好英语语法，才能更好掌握英语的应用。但随着教育改革的深化，很多教师只重视学生的读说听写的能力，而忽略了语法能力。在课程安排中，几乎不安排专门的语法讲解，导致学生的语法能力不足，连基本的语言运用都成为了问题。由于英语语法的复杂性以及多样性，导致语法教学一直存在问题。教师要顺应时代的发展，借助信息科学技术，创新语法教学模式，以激发学生学习兴趣，从而有效提高英语语法教学的质量。

一、目前小学英语语法教学存在的问题以及微课教学的重要性

1.目前小学英语语法教学存在的问题

自教育改革以来，小学英语教育从应试教育转为素质教育，对于学生的读说听写能力特别重视，力求运用英语解决生活实际问题。英语语法是英语的基础，小学时期又是学校英语的初期，只有学好英语语法，才能更好服务于读说听写，提高学生的英语能力。学生的语法能力与学生的卷面成绩有很大的关系，只有掌握了语法，才能正确进行运用，才会提起兴趣学习。但从近年来小学生的英语学习情况来分析，语法教学一直都是英语教学的难点，一方面是与学生的性格特点以及接受能力有关，对于复杂的语法结构，小学生在课堂上无法做到聚精会神，并且难以在短时间能理解，大多数都是靠死记硬背，在实际应用中就会显现出弊端。传统的英语语法教学单一，教学过程枯燥，加上英语的重视程度越来越高，给小学生造成了极大的压力。小学英语教师没意识到语法教学客观重要性，没有借助现代科技创新教学模式，从而真正提高学生语法教学的质量。

2.小学英语语法教学中微课的重要性

教育行业在不断深化改革，促进了微课在小学英语语法教学中的应用。小学时期的学生性格特点比较明显，要想提高学生的成绩，必须促使学生发挥主观能动性。在教学英语语法的过程中，教师要重视学习的方法，教会学生掌握学习英语语法的规律，切勿对于其中的语法死记硬背。传统的英语语法教学只重视学生的卷面成绩，并且多以教师为主体，学生的主观能动性得不到发挥，无法消化复杂的语法知识。小学生的思维转变能力不足，认识能力有限，采取讲授型的传统教学模式，对于课堂上的内容学生往往无法掌握。有些学生虽然靠着死记硬背掌握了一些语法知识，但由于不理解，在后期的学习应用中，往往会感到无所适从。而微课在英语语法课堂教学中的应用，会促使学生学习积极性的提高，主动进行语法的学习，不仅学生能牢牢把握语法的知识点，而且可以很好进行实际应用。采取微课教学，教师可以在课前帮助学生进行预习，以完成学生对语法的初步認识，并了解教学的重点。在课堂上，学生可以通过微课参与跟老师的互动，有效激发学生的学习兴趣，体现学生的主体性。微课在英语语法教学中的应用，具有针对性强的特点，能够帮助学生攻破难重点。英语语法教学课堂上，学生并不是对所有的语法不理解，而是对于其中一些难点不理解，但又非常重要，如果不及时帮助学生理解这些知识点，将会影响后面的学习。微课很好的解决了问题，对于那些抽象的语言可以通过微课很好实质化，通过多种方式进行讲解，以转变学生的思维，使其更容易理解。

二、微课在小学英语语法教学中的英语途径探究

1.结合微课整合教学资源，掌握语法基础

目前，小学英语语法课堂教学效率普遍不高，存在较多的问题。很多小学生认为英语语法教学教师讲解速度快，语法复杂，对知识点印象不深刻，很多知识点很难在课上理解。出现以上问题主要是学生没有很好进行课前预习，语法教学本身存在一定的难度，如果学生没有做好预习的功课，课上老师讲解速度较快，学生肯定消化不了。同时，教师课后很难做到学生的复习跟进工作，很多学生只有课上的时候会学习语法，课后基本不复习。导致很多学生的英语语法基础很差，严重影响了学生英语听说读写能力的培养。教师可以利用微课的强大功能，将课堂教学资源进行有效整合，帮助学生提前进行预习，使学生懂得语法教学的重点以及难点，学生在课上可以专心听课，提高语法教学的质量。比如教师在讲解人教版5年级英语上册第四单元What can you do的有关内容时，为了课中有更好的互动，使学生更加专心于语法学习，教师可以以微视频等形式给学生进行预习。为学生播放歌曲What can you do，让学生提前感知本单元的学习主题，提前了解本课的学习内容，整合英语教材内容，指出教学的重点以及难点就是掌握“We'll=We will，next”的语法。教学结合微课对教材内容进行整合，将复杂的语法结构简单化，帮助学生巩固语法基础。

2.利用微课拓展语法知识，提高语法能力

微课是一个辅助教学很好的工具，教师不仅要会制作微课，更要加强微课的运用。英语语法的教学，主要目的就是为英语的实际应用作铺垫，所以，加强学生的语法运用能力非常重要。在实际的英语语法教学过程中，可以为学生定制制作“拓展课”课程，一方面激发学生对语法学习的兴趣，另一方面丰富学生的语法知识，从而提高他们的语法运用能力。比如教师在讲解五年级英语教材第五单元My New Room的有关内容时。教师可以了解学生的心理发展特点，以学生的认知规律开展“拓展课”，从而培养学生运用语法的能力。教师在“拓展课”中，以微视频的形式向学生展示方位介词、冠词以及将来时等语法的使用。微课很好的向学生展示了语法的使用，并且激发了学生的兴趣，通过“拓展课”的学习，他们丰富了语法的使用，觉得语法的学习不再那么难，从而增加了学习的信心。

3.利用微课进行课后复习，巩固语法知识

学生经过基础强化练习以及拓展练习外，对英语语法知识已有一定的认识。利用微课教学已被学生们接受，学生在微课教学中学习效率大幅度提高。但学生在学习了基础课以及拓展课之外，还需要对语法知识进行巩固。在实际的语法巩固教学中，教师可以采用微课的形式进行语法知识的巩固，最好的办法就是学生参与微课教学后，学习好的同学，参与到帮助学生巩固的工作中去，只有在帮助学生的过程中，才会意识到语法正确的使用方法。比如，进行语法“How many”和“How much”用法比较时，教师可以在微课中录制好两种语法的使用，上传到群里，让学生自行下载观看。在微课视频中，教师可以细心、认知的讲解，而且学生可以反复观看，就不会出现教师讲解太快，学生跟不上进度的事情发生。采取微课帮助学生进行课后复习，可以有效帮助学生巩固语法知识。

总之，微课在英语语法教学中的开展，可以有效提高语法课的质量以及效率。经过微课教学，将英语教材上的语法知识简单化，重点难点突出，有效帮助学生语法在实际当中的应用。教师要重视微课在语法教学中的使用，要结合微课整合教学资源，促使学生掌握语法基础;利用微课拓展语法知识，提高学生语法的能力;利用微课进行课后复习，巩固语法知识。

参考文献：

[1]孙建中.微课在小学英语语法教学中的应用[J].少男少女，2018，2（24）：72-73.

[2]王熙.微课在小学英语语法教学中的应用与实践[J].新课程（下），2019（2）.

[3]吴海锋.微课在小学英语语法板块教学中的有效应用[J].小学生作文辅导（三四年级版），2019（4）：58.

[4]耿玲.微课在初中英语语法教学中的运用策略研究[J].教育科学（全文版）.