基于经济管理专业ERP沙盘模拟教学研究

【摘要】ERP沙盘模拟教学被广泛应用在经济管理专业课程中，并获得了优异的教学效果。对此，笔者结合自身的经验，从不同角度分析经济管理专业ERP沙盘模拟教学的策略，以期为广大教师提供借鉴，充分发挥ERP沙盘的作用，提高教学质量。

【关键词】经济管理专业  ERP沙盘  模拟教学

【中图分类号】G648.4   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）08-0231-02

目前，我国诸多高校为了提高经济管理专业教学的有效性，积极利用ERP沙盘进行模拟教学。基于此，可以为学生构建良好的学习环境，并通过模拟训练丰富学生的操作经验，夯实理论基础。因此，教师需要结合课程的实际，将ERP沙盘应用在模拟教学中，提高学生的综合能力。

一、组织ERP沙盘协会

经济管理专业在利用ERP沙盘进行教学的过程中，可以组织ERP沙盘协会。在ERP沙盘协会中，主要为学生提供“意会型”的知识内容，并将学习活动、模拟训练结合起来，帮助学生完成实现知识内化。为了保证ERP沙盘协会可以充分发挥模拟教学方面的价值，教师必须积极参与其中，为学生设计不同类型、不同难度的社团活动。通过这样的教学活动，可以提高学生实践、创新、组织、沟通等方面的能力，深化模拟教学的意义。就ERP沙盘协会的本质来说，必须以学生为主体，教师所设计的模拟项目需要符合学生实际，促使学生理解理论知识、掌握实践技巧等。以ERP沙盘协会为基础，能够充分调动学生的积极性，使其在实践中理解课程中的重点、难点，切实实现经济管理专业课程教学的目标[1]。

二、积极组织模拟活动

以ERP沙盘协会为前提，教师可以与学生一同组织模拟实践活动，积极将课程内容融入到协会的活动之中。例如：ERP沙盘协会可以组织“企业经营模拟大赛”，践行以赛促学的教学原则。就大一新生的活动来说，可以由学生扮演生产运营总监、市场营销总监、财务总监、CEO等重要职位，构成企业经济管理团队。此时，教师可以为团队下达经济任务，并进行为期两天的模拟工作。在这一过程中，学生会在模拟工作中不断发现问题、解决问题，实现自身能力的提升。同时，模拟活动期间，学生会接触到生产管理、物流管理、企业管理、营销管理、财务管理等多项经济活动内容。在日常的理论知识教学中，由于知识点相对抽象导致学生理解的难度较大，而将理论知识应用在实践活动中，可以提高知识的直观性，在加深记忆与理解的同时，可以转化为经济管理工作的教训、经验。

三、开展实训实践活动

虽然利用ERP沙盘协会可以帮助学生获取实践经验，但是因为活动具有“模拟性”，与企业中真实的经济管理工作尚存差异，因此需要积极组织学生进行实训实践活动。例如：教师可以与学校的财务部门建立合作关系，鼓励ERP沙盘协会中优秀的学生，参与到学校的经济管理工作中。基于此，可以有效弥补ERP沙盘模拟教学中的不足，并进一步调动学生的积极性，使其可以在实践工作中检验自身能力。另外，院校也可以采用校企合作的实践教学方式，由企业自主选择人才进行其经济管理部门见习、实习，便于学生了解企业经济管理的制度、標准与要求。长此以往，学生可以充分认识到自身的不足，调整ERP沙盘模拟学习的计划，在提高学习效率的同时，最大程度增强自身的综合素质，为日后参与工作夯实基础。

四、鼓励学生授课讲座

就参加ERP沙盘协会的学生来说，除了能够提升自身的实践技能、专业素养等，还可以通过获取的经验帮助更多学生。例如：教师可以鼓励大三学生利用ERP沙盘协会掌握的经验、知识，为大一新生授课或者定期讲座，实现经验的共享，并为学弟学妹树立良好的榜样。以ERP沙盘协会为媒介，大一年级的学生可以感受到大二、大三年级的模拟教学氛围，从而树立更加明确的学习目标，增强其学习的动力。久而久之，在院校范围内能够形成ERP沙盘模拟教学的风气，降低经济管理专业教师讲授理论知识的难度，进而实现教学有效性的提升，切实发挥ERP沙盘模拟教学的作用。

综上所述，ERP沙盘模拟教学具有多方面的优势，将其应用在经济管理专业教学中，可以帮助学生实现知识内化，同时丰富学生的实践经验。以ERP沙盘为基础进行教学，能够避免理论抽象知识影响学生的积极性，并在全校内形成良好学习氛围，便于学生依据模拟实践发现自身的不足，实现对学习计划针对性的调整。

参考文献：

[1]黄颗颗.供给侧视阈下高职院校经济管理类专业沙盘模拟实训课程教学创新研究[J].天津职业院校联合学报，2017（11）：44-47+52.

作者简介：

杨文豫（1974-），男，汉族，辽宁沈阳人，本科，研究方向：ERP。