信息技术在小学音乐欣赏教学中的应用策略探讨

郑燕宁

【摘要】小学音乐教学主要是为了达到提高学生审美能力的目的，提高学生对音乐作品的感悟，进一步陶冶学生的道德情操，增强民族自信。目前，大多学校对信息技术在教学当中的应用十分重视，采取了众多诸如希沃白板，班级优化大师工具等信息手段加入教学，提高了教育执行力和实践能力，營造出良好课堂氛围。基于此，这篇文章重点分析了信息技术对提高小学音乐教学质量的重要性，提出了在小学音乐教学课堂中引入信息技术的具体措施。

【关键词】小学音乐教学  信息技术  策略

【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）08-0222-02

随着科技的快速发展，信息技术进入了大众的视野，成为了教学过程中常用的教学手段，借助信息技术开展教学活动能通过画面形式向学生展示音乐内涵，营造良好的学习氛围，引导学生更深入的理解音乐。在实际的小学音乐教学中，要充分考虑信息技术在小学音乐教学中存在的特点，从实际出发，找出信息技术融入音乐教学课堂的具体措施。

一、信息技术在音乐欣赏教学中的具体特征

（一）能加强对音乐背景的补充说明

在进行音乐欣赏教学的过程中，如果学生不能准确的了解音乐的创作背景，就很难体会创作人想要表达的思想感情，就不能和创作人产生情感的共鸣。然而，把信息技术引入音乐欣赏教学课堂中去，就可以有效的解决这样的问题。比如，在让学生欣赏贝多芬的鸣奏曲《悲怆》的过程中，借助信息技术中的多媒体技术，可以运用PPT或者文字描述的方式来进一步向学生讲述《悲怆》中想要表达的思想情感，向学生展示贝多芬生平的经历，结合贝多芬演奏时的具体情况，让学生在一边欣赏音乐作品的过程中产生想象和联想，让学生更深入的体会作品中作者的情感，体会不一样的音乐效果。这种教学方式还能让学生在对音乐欣赏同时学习到更多和音乐有关的知识，减少学生听过即忘，思想认识不到位的问题。[1]

（二）能进一步激发学生对音乐的兴趣

小学阶段的学生心智发展还不够成熟，对音乐的审美认识还不到位，这就造成了学生对音乐欣赏课程的看法只是作为娱乐和消遣，只用普遍听一听，这也就给音乐课程教学质量的提高带来了一定的阻碍。要想彻底消灭这种现象，就可以把信息技术运用到教学课堂中去，不断丰富教学的形式和内容，让学生对音乐知识的学习产生好奇心理，激发学生的学习兴趣和求知欲望，这样就能让学生很主动的参与到教学过程中去，认真思考学习音乐知识的意义。

二、信息技术运用到小学音乐欣赏课程中的具体措施

（一）发展新的教学模式，帮助学生更好的理解音乐

教师在开展音乐欣赏教学活动之前，要通过多媒体技术准备一个内容丰富的音乐欣赏的信息技术课件，比如在让学生欣赏管弦乐曲《火车》时，就可以在课件中增加一些文字、图片或者音频内容，为学生构建一个音乐的知识库体系，让学生更直观的了解音乐创作的背景，感受音乐的内涵，增强学生的听觉感知能力。除此之外，在欣赏完音乐之后，还可以让学生进行深入的思考，表达自己的感受和观点，这样就能激发学生的思维，提高学生的审美水平，通过学生之间相互交流的形式，不但可以增强学生之间的感情，还能让学生加深对音乐的认知。

（二）加强对课堂教学活动的组织，激发学生主动学习的热情

教师在音乐欣赏课程进行之前可以给学生布置一定的课程学习任务，比如说，教师可以借助一些剪辑技术对课程中需要欣赏的音乐进行处理，融入一些适合学生年龄阶段的元素，增加一定的图片，并且把学生的看法用文字的形式表现出来，这样就能让学生感受到自己在课堂中的地位，让学生更积极的参与欣赏课程，进一步激发学生欣赏音乐的热情。在学生思考的认识中，能让学生对音乐产生自己的看法和理解，能为音乐欣赏教学质量的提高起到一定的推动作用。然而，课程安排要适当，不能强硬要求学生参与课程，这样就会让学生产生抵触情绪，取得适得其反的效果。

（三）加强课外交流活动的开展，培养学生自主学习的能力

借助互联网技术，可以让学生和教师的交流更加便捷，在学生对音乐知识有了困惑和自己的想法之后，学生就可以在网络中通过微信等社交软件和教师进行交流，向教师寻求正确的答案，这样就能推动学生主动学习意识的发展，满足学生本身的求知欲望。在这种自主学习的风气大范围扩散的条件下，就可以组织一个自主学习的学生群体，让学生能够加强交流和互动，为学生的自主学习提供一个良好的平台。

结束语

总而言之，信息技术融入小学音乐欣赏教学活动中，能有效改善音乐课堂教学效率不高的状况，为学生音乐知识的学习提供了一定的辅助力量。这种教学方式能提高学生对音乐的兴趣，调动学生的主动性，进一步培养学生的审美能力，适当减轻学习过程中的压力，充分体验音乐学习中的乐趣，最终达到实现陶冶学生情操的目标。

参考文献：

[1]邵晓芬.信息技术在小学音乐欣赏教学中的应用策略[J]. 考试周刊，2013，（42）： 175.