职业院校教师赴盾构制造与施工现场的收获与思考

赵涛　王小龙　郭军　惠亮亮　李刚

摘 要：为响应国家职业教育改革实施方案（职教二十条），掌握最新实践专业技能，提升高职院校教师教学水平，以更好地适应当代职业教育发展新理念。开展现场实践锻炼，包括掌握盾构构造设备的设计、制造、拼装、调试等流程，参加盾构操作手培训，参与盾构仿真操作平台模拟以及走进地铁盾构施工现场锻炼。经历现场实践锻炼，拓宽了教师在盾构设备制造专业领域的视野，掌握了盾构施工新技术，增加了现场设备维保经验储备，为进一步开展校内实训基地建设、课程实训项目开发以及课堂教学积累了坚实的理论基础和宝贵的实践经验。

关键词：职业教育;盾构构造;盾构施工;现场锻炼

职业教育可为我国社会发展提供有力支撑。职教二十条中“完善职业教育和培训体系，优化学校、专业布局，深化办学体制改革和育人机制改革”，可促使职业教育教师从提升自身实践专业能力为出发点，结合当代职业教育发展新理念，深切提高教育教学水平，开展进企业锻炼可提升理论实践综合能力水平，为职业教育发展提供新的活力与支撑。高职院校教师现场实践锻炼学习，可促进校企合作[1]，实践技能水平提升[2]，在实践锻炼的基础上总结思考[3-4]，同时也存在一定的问题[5]。现代职业教育体系还在不断发展完善，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，提升新时代职业教育教学水平，群策群力，为进一步开展职业教育不断努力奋斗。因此，企业现场锻炼对于高职院校专业教师无论理论水平、专业技能，还是施工实践经验都会有质的提升和飞跃。

1 企业简介

中交天和机械设备制造有限公司坐落于江苏省常熟市，主要从事盾构机设计与制造，以及为国家基础交通设施建设和管理方面提供一体化服务，业务范畴包括市政、公路、城轨等行业领域。自主研发设计制造的盾构机直径规格从0.8m至18m不等，形式涵盖竖向掘进、土压、泥水、TBM、复合式、敞开式、救援式等，产品分布国内众多城市及亚欧国家，广泛应用于城市综合管廊、地铁、城轨、核电站等多领域。

2 实践项目

2.1 盾构制造车间学习

走进中交天和机械设备制造车间，主要学习盾构机的主机构造与整机构造组成及各种元件，丰富了专业知识和技能。进入盾构制造车间前必须进行三级安全教育，具备正确辨识安全警示标识的能力。盾构制造总车间，主要包括机械总装组，液压组，电气成柜室，物资协调中心及安全培训中心等。室外区域包括用于放置大型盾构设备以及返厂维修设备的大型构件储存区，设备吊运区，钢材构件加工区和物资堆放区。

2.2 参加盾构操作手培训

现场企业锻炼期间参加了公司组织的盾构操作手培训，培训时间为期一周，分为理论和实操两部分。理论课主要包括盾构的机电液、地质、关键技术、施工风险因素、施工安全管理等;实操包括故障诊断与排除、盾构模拟操作。在培训期间也了解到最新的隧道施工技术，包括隧道不良地质超前预报的手段、地下水害及不良地质灾害的治理办法、大直径长距离盾构施工的关键技术，可开拓新视野、增长专业知识。

2.3 盾构仿真操作平台学习

盾构仿真操作平台可用于盾构操作培训和盾构行业操作手技能大赛，该仿真系统由下位机和上位机两部分构成。仿真平台下位机即PLC系统，功能包含简单的模拟仿真。上位机在PC端控制。仿真模拟机的外观、操作琴台与盾构真机的主控室完全相同，主要功能包括帐号管理与登录、设备故障排查、监控装置和学员模拟考试。涵盖一般基本操作、模拟不同工况、施工掘进及突发事件处理、设备维保等。

2.4 地铁现场学习

地铁车站盾构施工现场布置如下圖，包括办公区、管片存放区、钢材加工区、生活区、物资存放区、变电柜、渣土坑、龙门吊、砂浆制备站等。为保证井下施工作业人员安全，严格监控井下人员工作状况及参观指导人员的活动状况，车站竖井位置的下井闸机入口、竖井及隧道内均有摄像头监控，且全程布设安全防护栏。经由竖井进入隧道内，现场开展盾构保驾工作，不仅学习到盾构专业方面的知识，而且获得了宝贵的一线故障排查经验及解决措施。

3 结语

通过现场实践锻炼，积累丰富了盾构领域的专业教学资源，可为课堂教学提供坚实的基础资料，同时为盾构实训基地提供参考和保障，为校内盾构构造、盾构施工技术及维保的在线开放课程的建设开发可提供有力支撑。具体收获归纳如下三个方面：（1）盾构设计与构造理论深入了解。通过盾构设备制造厂的学习，对盾构机的整机构造，各部分设计及组成有了较全面了解和掌握，加深对盾构机组成拼装的理解。（2）盾构施工与维保经验稳步提升。通过盾构操作手培训、查阅专业书籍及文献、地铁施工和维保方面学习，对盾构施工方面的专业知识有了进一步的认识和体会，积累了丰富的施工和维护保养经验。（3）盾构行业领域朋友圈逐步扩大。通过现场学习，结识了盾构设计、制造、运输、拼装、施工领域的前辈、同行，在向同行请教学习的同时，积累了宝贵的施工经验，行业内朋友圈不断扩大。

参考文献：

[1]詹立平，赵鑫.关于高职院校教师下企业锻炼的几点思考[J].辽宁高职学报，2012，14（11）：92-94.

[2]徐阳.物联网专业教师企业实践能力提升现状和对策研究[J].辽宁省交通高等专科学校学报，2016，18（5）：61-63.

[3]淡海英.高职院校教师下企业锻炼分析与探索[J].陕西国防工业职业技术学院学报，2018，28（1）：5-6，41.

[4]刘中良，姜自红.高职院校专业教师赴企业锻炼的实践与思考[J].滁州职业技术学院学报，2011，10（4）：14-15.

[5]惠亮亮.高职院校专业教师企业实践的体会与感悟[J].中外企业家，2020（3）：228.

*通讯作者：赵涛（1992-），男，甘肃华亭人，博士研究生，讲师，研究方向：盾构构造与施工技术。