农村小学班主任与学生情感沟通有效性提升的策略探究

张梦玲

【摘要】对于农村地区的学校当中的班主任来说，如何有效的来与学生进行情感上的沟通，则是自身在带领班级管理与教学中必须要引起重视的一项问题。与学生进行有效的情感沟通，不但可以拉近师生之间的距离，还可以使得班主任清楚的了解到学生当下所处的一个学习与情感现状，以便班主任能够针对学生的问题来进行有针对性的教育，从而促进教学的有效进展。因此，本文将针对班主任与学生情感沟通有效性这一方面来展开探讨，找寻出可以提升效益的相关策略。

【关键词】农村小学班主任  学生情感沟通  有效性  策略

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）08-0193-02

对于身处农村地区的学生们而言，他们大多数都面临着一种父母在外务工，自身缺乏教导的状态，亲人关爱的缺失很容易造就一部分学生的心理出现问题，变成为问题学生，这样一来，不但影响了学生在学业上的发展，学生的思维品格、三观造就也会出现漏洞，进而使得不良影响逐步扩大，对班主任的管理与教育造成了很大的影响。针对这样的一种现状，每一位班主任就应当积极的探寻能够有效促进自身与学生间进行情感沟通的桥梁，促进互相间的情感交流，来了解学生们的身心现状，并针对性的施展相应的教育对策，来促进学生的良好成长，具体能够通过哪些策略来提升有效性，则是本文下面的主要内容，本文将立足于当下农村地区学校教学现状，简要的谈一谈班主任应当如何施展相关策略。

一、班主任与学生情感沟通现状

在农村小学班主任工作中，班主任相要形成于学生之间有效的情感沟通，就需要明确知道相关的沟通现状，从而从现状的角度入手，进行相应的策略分析与探究。而在我看来，班主任与学生的情感沟通现状，可以分为以下两点：

第一，班主任沟通出发点不够全面。对于很多班主任来说，都会与学生进行情感上的交流与沟通，但是很多班主任的出发立足点，都是在学生的学习上，关于学生的家庭生活和精神世界中，教师却很少注意。但是对于农村地区的学生来说，大部分学生的父母常年不在身边。教师更需要关注到学生思想情绪上的变化，关注学生的生活情感，给予学生关爱，从而才能够促进学生的健康与发展。

第二，班主任在进行情感沟通过程中，所使用的语言选择不太恰当。对于很多小学生来收，班主任在进行交流的过程中，尽量少选择过于成人化的表达和说理性的语言，学生无法理解，反而达不到想象中的沟通效果。

二、情感沟通策略

正式因为在农村小学班主任的工作中，存在着上述所需要提高的沟通现状，所以在实际的班主任工作中，更应该要选择合适的方式，展开相应的情感沟通，促进农村地区学生的发展。

（一）关爱学生，促进学生内心发展

首先，对于农村小学班主任来说，在进行情感沟通的过程中，教师要从关爱学生的角度出发，以此来促进学生内学的发展。对于大部分农村地区来说，其中都存在着留守儿童，这些儿童因为长时期与父母分开，从而缺少一定的家庭关怀与关爱。所以班主任在平时的工作中，也需要关注这类学生的情绪变化，帮助学生获得精神上的温暖。具体来说，班主任可以定期给留守儿童的父母进行视频，交代学生的境况，并且利用下课的时间，让学生与家长之间通过简单的视频对话，形成一定的交流。通过这样的形式，虽然班主任与学生之间，没有直接的交流，但是实际上也形成的情感上的互动。

（二）尊重学生，形成有效情感沟通

其次，在农村小学班主任进行情感经沟通工作中，班主任要做到尊重学生，从而形成有效的情感沟通。对于现在的孩子来说，虽然说是小学生，但是总有自己的看法，尤其是农村地区的孩子，更是如此。所以教师在沟通的过程中，要尊重孩子自己的选择。具体来说，假设班上的学生，在班中情绪表现得很低落，班主任将其叫到办公室中，学生却不太愿意说出原因，这个时候，班主任千万不要拿出老师的身份来压人，而是在尊重学生的基础上，选择柔和的语言对学生进行劝导，以此来让学生慢慢敞开心扉，从而进行有效的情感沟通。

结语

总而言之，教育的主要目的不仅仅是让学生能够在学业上有所建树，还需要帮助学生成长为一个有着良好三观、完整的思维品格的人。农村的地区的教育环境相比城市有着各种各样的问题，对于学生来说，较为普遍的则是成长过程当中亲人关爱的缺失，因此，针对这样的一种现状，班主任就应当在进行班级管理教学的同时，与学生做良好有效的情感沟通，帮助学生解决成长过程当中的疑惑与问题，拉近师生之間的距离，使学生能够感受到班主任的关怀，营造良好的学校、班级氛围，从而推动农村地区的学校教育的发展。对于提升沟通有效性的策略来说，班主任应当在不断的教学实践中总结经验教训，完善教学方式与方法，找寻出更加契合班级现状的策略，才能更加有效的与学生进行情感沟通。

参考文献：

[1]张宏毅.农村小学班主任与学生情感沟通有效性提升的策略探究[J].中国校外教育， 2018（5）.