微课资源在小学数学课堂教学中的应用

肖伧兰

摘 要：现代化的小学数学教学过程中，越来越注重对创新教学资源的运用，而微课形式是新时代下产生的新的教学形式，将之应用到课堂教学过程中，能够为原来死板的课堂注入新的生机与活力，能更好的吸引学生的数学学习兴趣，能为学生数学能力及素养的提升铺垫。本文先对微课与传统教学间的区别进行了分析，然后对微课资源在课堂教学中的应用进行了探讨，最后提出了微课资源在小学数学课堂教学中应用的策略。

关键词：微课资源 小学数学 应用策略

传统的小学数学课堂教学过程中，由于课堂教学的枯燥性，使得学生很难集中学习注意力，无法对所学内容进行有效理解，这对于数学教与学的发展都是极为不利的。而将微课资源运用到实际教学过程中，就可以凭借其短小、针对性强等特点，帮助学生更为轻松的学习，获得更加可持续的发展。下面将针对微课资源在小学数学课堂教学中应用的相关问题进行讨论。[1]

一、微课与传统教学间的区别

微课资源教学与传统教学之间的区别，主要体现于以下三方面：第一，教学形式。传统的小学数学教学过程中，老师主要采取的是讲解式教学模式，侧重于学生对知识的记忆。微课教学形式在小学数学教学中的运用，能将原本极为抽象的内容以直观的视频、图像等形式来教学，能使学生更为轻松的理解所学内容。第二，教学内容。传统的小学数学教学过程中，会全面的讲解每节课中涉及到的各个知识点，而微课由于短小特点，会将知识点进行分割，教学内容方面的针对性更强。第三，教学时间、传统的小学数学教学仅停留在课堂之中，而微课具有较强的移动性特点，可以在移动设备及网络的环境下，利于碎片时间来学习，学习效果更加显著。[2]

二、微课资源在课堂教学中的应用分析

1.转变教学模式，培养自主学习能力

新课改背景下的小学数学教学之中，越来越要求将主体地位归还给学生，要让学生成为课堂学习的主体。实际的小学数学教学过程中，老师需要及时更新教学观念及教学模式，以此来更好的调动学生的学习积极性，让学生主动参与到自主学习与探究之中，充分发挥自身的学习主观能动性。而在更新教学观念及模式的过程中，需要对微课资源进行充分的运用，逐渐让学生感知到自主学习的价值与乐趣，为学生学习质量及效率的提升奠基。具体的小学数学课堂教学过程中，需将教材内容与微课内容进行完美的结合，以多媒体的形式播放给学生，提升课堂教学的趣味性与生动性，提高课堂教学的效果。比如在学习《平行四边形和梯形》相关内容之时，老师可以将教学重难点与微课资源进行完美结合，以分解的形式来教学，这样学生既可以进行充分的自主探究学习，又可以快速理解重难点知识，这对于小学数学课堂教与学质量的提升是极为有利的。

2.理清学习思路，提高实践应用能力

以往的小学数学教学过程中，由于较多学生对教学重难点不是十分的理解，使得学生的学习兴趣并不高，自然实践应用能力也较差，无法感知到数学学科学习的价值与魅力。为此，实际的小学数学课堂教学过程中，老师在运用微课资源教学之时，需要帮助学生理清学习思路，轻松突破教学重难点，为后续学生解题能力的不断提升奠基。比如在学习《三角形的特征》相关内容之时，本节课的难点就在于学生无法快速理解钝角三角形的高在图形之外这一知识点，此时老师就可以为学生播放提前录制好的微课视频，并将其图形之外做延伸线的整个过程进行演示，相信通过学生对多个钝角三角形得高视频的观看之后，学生对此难点的理解会极为深刻，自然能为学生后续顺利的解题及生活实践应用奠基，让学生将所学知识更好的运用到解决实际问题之中，这样的教学才与现代化的人才培养方向相一致。[3]

3.实施针对性教学，提高课堂教学效率

小学数学教材中的知识点，可以通过多个例子来帮助学生分析与理解，而如果仅靠老师的语言教学，那么很难帮助学生对知识点进行有效理解，无法体现出极强的教学针对性特点。为此，这就需要老师灵活运用微课资源来开展教学活动，列举出不同的直观例子，让学生了解不同例子的相似之处，这样的课堂教学会更具针对性特点，既能够让学生在当节课学有所获，又能够不断提高课堂教学的质量及效率，并且能帮助学生树立正确的数学学习观。比如在学习《分数的初步认识》相关内容之时，可以借助微视频展示不同的“几分之一”例子，如展示学生喜欢吃的西瓜，将之平均分为两份，其中一份为二分之一;展示学生喜欢的彩绳，将之平均分为三段，其中一段为三分之一;展示学生的彩色纸张，将之对折两次之后，会呈现出4块相同大小的部分，其中的一部分就是四分之一......相信在此种微课视频的演示之下，学生会从这些例子中总结他们的相同之处，从而对几分之一有深刻的理解。这样的整个课堂教学过程中，不仅学生的学习变得更加有趣、自主与深刻，而且课堂教学效率会得以更完美的提升。

结语

综上所述，微课资源在小学数学课堂教学中的应用，对于教与学两方面而言，都具有十分重要的现实教育意义。老师需要加强对微课资源应用的深入分析与研究，灵活将之培养学生自主学习能力、实践应用能力及提高课堂教学效率的作用发挥出来，以此来促使教与学获得共同性的发展。

参考文献

[1]關超.微课在小学数学教学中的有效应用[J].中国校外教育.2017（17）.

[2]张加龙.微课资源在小学数学翻转课堂中的应用与研究[J].中国教育技术装备.2017（03）.

[3]钱晓萍.“微”中见大，“课”中显效——小学数学教学中微课的应用[J].学苑教育.2016（19）.