改变教学策略打造小学语文高效课堂

邢晓辉

【摘要】随着当代社会科学技术的迅猛发展，新课改的进行，知识更新的速度也随之加快。社会对人才的需求和要求也越来越高，打造高效课堂是当下时代发展的必然，平时所说的“向四十分钟要教学质量和教学效率”，其实说的就是高效课堂教学的建构。本文将结合小学语文阶段的教学，寻找有利于打造小学语文高效课堂的方式策略，为我国的小学语文教学作贡献。

【关键词】小学语文  高效课堂  教学策略

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）08-0059-02

高效率的课堂不仅要重视教师的地位，更要以学生为主体，使学生获得显著的、全面的、持久的发展，这里的发展不单指学习成绩的提高，也包括综合能力的提升，加入教学对于培养和造就一代新人发挥着积极作用。积极有效的教学策略不仅有利于建设高质量的语文课堂，更有助于学生的身心健康成长发展，对学生的未来发展负责。

一、以学生为主体

学生作为学习的主人，对于打造小学语文高效课堂具有重要推动意义。让学生在积极参与语文的教学策略改革中生动活泼地发展，在整体性的发展中积极主动地参与，不仅是学习行动上的参与，更重要的是学生在学习的过程中思维的同步以及情感上的共鸣。与传统课堂以教师教学为主体不同的是，当下的语文教育教学，更加注重学生自身的主动性质。要想改变语文教学策略，学生无疑是最好的推动改革的良药，学生的主动性学习可以使语文教学策略的整改更加容易顺利，因此，语文教师在教学过程中要充分注重学生的学习自主性和学生的教学活动参与度，以学生为主体，顺应时代的发展，为打造小学语文高效课堂积极努力。

二、坚持图文结合的教学方式

图文结合的教学模式，就是将教材中的内容通过图画图片等简单易懂的形式帮助学生快速理解文章的大意，这对小学生来说是非常适用的。语文教材的图文结合，不仅在视觉上带给学生以美的感受，还能使语文教学变得有趣，让学生对语文的学习充满无限期待。小学语文课本中还蕴涵着丰富的美育因素，通过将文字内容与图片结合起来的方式可以使文章形象生动、美感更加强烈。

在课文《少年闰土》时，教师可以让学生结合图片感受课文，在PPT上播放闰土项戴银圈手拿钢叉的外在形象、闰土刺猹等的画面、“我”和闰土相处的画面，提问学生：闰土的外貌是什么样的？闰土给“我”讲了哪些好玩的事情？然后回放这些画面，让学生说说通过这篇课文的学习都学到了什么，说说自己的感受，老师在一旁补充引导，开拓学生的思维。此外结合图片让学生感知课文，引领学生初步进入到课文的学习中去，潜移默化地激发学生对课文内容的好奇心。其次结合图文进一步感知词语，通过初步感知，学生已经知道这篇课文是写“我”和少年闰土相识相处别离的故事，接下来我们将具体感知课文中的词语，先播放闰土外表的图片以及课文中关于闰土外貌的句子，了解闰土是一个怎样的人;再播放闰土给“我”讲述乡下有趣的新鲜事的图片，结合课文闰土捕鸟、刺猹等趣事的句子，细细品味闰土所讲述的趣事，了解“我”在描述这一部分时的用词，进一步了解闰土是一个怎样的人;图片与文字的结合是语文教学过程的必然趋势，也是现代化发展的产物。作为一种新型有效的教学方法，教师要盡最大的努力整合资源，深度挖掘图文之间的关系，提炼出直接有效的信息，激发学生的学习热情，从而促进学生对知识的有效吸收，提高学生的核心素养，使小学语文散发出强大的理性魅力。

三、加强小学语文的群文阅读交流

为进一步推进小学语文教学工作的进行，更好地打造高效课堂，提高课堂效率，加强小学语文的群文阅读交流是非常有必要的，有助于培养学生热爱阅读的兴趣爱好，众所周知，阅读是语文学习的灵魂。教师在学校要积极创设群文阅读的交流活动，积极打造高效的阅读活动，如辽宁一所实验小学的教师就以群文阅读的方式分别给学生讲解《送别诗》和《寻找风景的路》一课，这两节课别具风格，通过群文阅读的方式让学生产生耳目一新的感觉，让学生在读和悟中提高了阅读兴趣，拓展了自身的阅读空间，使教学的课程容量不断增加，内涵得以提升。积极开展群文阅读活动，不仅使教师对语文的教学有了一层更深的认识，而且大大提高了语文教师实践教学的可操作性，充分调动教师和学生的积极性，深化了语文教学的教学实践，为打造语文高效课堂提供了积极力量。

结语

简而言之，打造小学语文高效课堂，对培养小学生的创新实践能力具有重要的现实意义，对学生的未来发展也起着积极的推动作用，可见高效课堂的建构不容小觑，因此教师一定要重视高效课堂的实施，采取多种策略积极进行整改，这就需要我们伟大的教育工作者结合时代和社会的发展不断进行探索，创设出一种与时俱进的高效课堂教学活动。

参考文献：

[1]王丽华.改变教学策略 打造小学语文高效课堂[A].教育理论研究（第十辑），2019（07）：237.