基于燕山大学外宣视频制作的几点思考

杨聆悦 尹名爽 李嘉嫚 万思彤 吴林原

摘要：现国内高校官方外宣视频形式较为统一，内容较为官方。学生自主拍摄的视频也难以突破创新，制作出对学校宣传产生实际效果的外宣视频。通过拍摄燕山大学生活化双语外宣视频，旨在补充燕山大学外宣视频，让观看者通过该视频感受到学校日常生活的细节。与此同时，通过分析研究当前国内高校外宣视频的传播效果及现状，对未来高校外宣视频更好发展提供几点建议。

关键词：外宣视频;传播效果;生活化

中图分类号：TP311 文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2020）15-0239-02

1引言

1.1中国高校英文外宣视频的制作实践与研究现状

根据调查研究显示，少数中国高校有英文外宣视频，且多数为学生自主拍摄的非学校官方视频。经整理各主要视频网站数据得出，bilibili为英文外宣视频主要投放平台，不少于13所高校，播放量从100-1.2万不等，其中最高为华中科技大学官方视频，为1.2万。整体浏览量低，不同视频间差距较大，点赞量多为个位数，弹幕极少。腾讯视频上英文外宣视频较bilibili数量更少，但播放量较高，其中清华大学为55.6万，西安电子科技大学为2.9万，山东大学为1.6万。

分析如下：（1）高校宣传片主题有一定的局限性。在新媒体中的传播效果也很有限，在后续传播中会后继无力。嘲（2）高校外宣视频的播放量与拍摄水平、学校知名度有关，拍摄效果好或知名院校的外宣视频播放量较高。（3）内容与叙事手法的创意不够，加之与学生思想动态、关注热点的结合不够密切，也成为高校宣传片不能广泛传播的原因之一。[2]结论：（1）中国高校英文外宣视频制作发展空间大，需要得到学校方的技术支持，以保证拍摄质量。（2）部分知名高校已进行英文外宣视频的制作，预计制作英文外宣视频是众多高校未来必然进行的一个环节。（3）应加大对英文外宣视频的推广，提高拍摄效益。

1.2“雏燕归来”双语外宣视频的制作初衷和传播效果

《雏燕归来》中英双语校园外宣视频抓住“校园生活”“英语宣传”两个核心进行拍摄，初衷有以下三点：（1）拍摄贴近学生生活，使学生产生亲切感的外宣视频，提高传播量，增强对燕大的了解。（2）英语为世界上使用范围最广的语言。制作双语外宣视频，向学生强调大学英语学习重要性。（3）提高学校知名度。英文字幕有利于更多国际友人看懂外宣视频，增强学校影响力。

2英文校园外宣视频的构思和题材

2.1西方高校

国外高校更注重拍摄学生日常生活的细节以及学生社团活动，展现学生的多元化发展。以哈佛大学外宣视频为例，除展示了学生们学习场景之外，也大篇幅描绘了学生课余活动场景，甚至还有与家人相处的镜头。多种类型镜头交融，更能体现教育的层次感和多元性。

2.2中国高校

中国高校，对于英文校园外宣视频的构思和题材，以两大类为主。第一类是将科研成果、学术成果等进行展示，进而吸引观众。但很多学校创作理念与摄制思路相对落伍，盛行“画面+解说”的模式，缺乏个性和特色。第二类是以故事为题材，跟随主人公的日常学习生活，来展示学校的培养模式以及学校的景观、学术氛围等等。现如今，通过调查发现，第一类外宣视频因缺乏趣味性、创新性，很难起到吸引观众的作用，更多的高校英文外宣视频，尤其是学生自主拍摄的，把目光聚焦在了第二类上。

2.3“雏燕归来”的尝试

《雏燕归来》为燕山大学学生自主拍摄的外宣视频。学生们拍摄该外宣视频旨在以同学们易于接受的方式展示校园生活，并提供丰富的校园生活样本。

本片以学生视角进行拍摄，深入接触燕山大学学生生活，从学生视角展现燕山大学突出成就、学生风貌。该外宣视频选取湖畔读书、演讲练习、配音尝试、参与翻译、为外教解说等几个阶段，概括了一名优秀学生大学四年的学习历程，展示了燕大的风貌。视频采用以小见大的方式，通过主人公的经历展示燕大特色。

3英文外宣视频的语言风格

3.1西方高校

西方高校的英文外宣视频，主要受众是国际学生，在语言风格上，力求平实，且多用简单句，甚至很多外宣视频直接采用背景音乐和视频结合，少有语言描述，更加易懂。

3.2中国高校

在语言风格上，国内一部分外宣视频使用的是比较官方的语言，另一部分则选定一个主题，运用抒情的文字。例如北京大学外宣视频《星空日记》，以“We believe in dreams”配上星空背景，渲染美的同时深化主题。

3.3“雏燕归来”的尝试

《雏燕归来》采用内心独白的方式，讲述大学四年的生活。采用学生的口吻，力求自然真诚，建立文艺风格，营造出让观众对学校心生向往的氛围。英文字幕贴近英美本土文化，力求地道准确，配音采用抒情柔缓的风格进行叙述。

4英文外宣视频的传播媒介

4.1中国高校英文外宣视频的传播媒介

中国高校英文外宣视频的传播媒介主要分为两大类，一类是学校官方发布，另一类则是老师同学等自行上传。学校官方發布的英文外宣视频，多在学校官网或者官方微信、微博等平台发布，便于他人了解学校概况与风貌。但近些年，随着各种视频播放平台以及短视频软件的盛行，人们去官网上查找外宣视频的概率很小，更多的是把目光投向常用的视频软件。这些软件上的外宣视频，除学校的官方版以外，还有学生自主创作的外宣视频，从多方面特别是大学生活层面展示高校水平。

4.2燕大英文外宣视频的传播媒介

燕大目前暂无高校英文外宣视频，而燕大的官方中文外宣视频，每年会定期在官网上发布最新版本，在其他网站上的，也大多都是官方版，而学生自主拍摄的外宣视频数量则非常少。

5结束语

5.1网络视像时代外宣受众接受习惯的变化

随着媒介时代的交替，受众人群的接受习惯也发生了变化。在外宣方面，受众接受习惯由最初用大量时间来阅读变为碎片时间阅读，快速浏览内容，这个过程时间更加短暂高效。在此过程中电子传播需要能够迅速整合信息，及时归纳分类。通过调查数据也发现学生、上班族等当下主要群体也更加乐于通过网络获知更有效的信息。

5.2自媒体时代外宣内容和传播媒介的变化

新媒体时代，学校的形象建设需要高强度的宣传力度和危机公关处理机构。形象建设得益于媒体报道以及自身的宣传，只有传统媒体和新媒体有效的结合才能达到最高效的传播效果。

我们现在已经处于自媒体时代，通过手机、微博等新型媒介，会拥有一个虚拟社会空间，获得心理上的一种支撑感和满足感，这也能参与到信息传播过程中，使外宣内容更加多样，更贴近人们的阅读喜好。

文字这种传播媒介对信息具有更加完备的真实性和保护性，同时也推进了外宣的广泛对接;而现在的电子时代在当下满足了人们对于动态信息的需求，屏幕读物主要指通过电视、电脑的荧光屏幕显示文字的读物。之前的外宣内容其实更多的还是静态内容，并不利于大家接收信息，而电子媒介的物质形态由此发生了巨大变化。