如何有效提高中职PS的教学质量

马静

摘要：多年来，中职学校为我国输送了大量的专业人才，在新课程改革的不断推动下，Ps课程需要突破教学中的“瓶颈”，找出一条更为高效的教学道路，让学生得到更为全面的发展和更为高质量的提升，笔者在众多理论中得到启发，在该文与大家进行探讨。

关键词：有效引导;提升思维;任务驱动;科学评价

中图分类号：G642 文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2020115-0164-01

Photoshop简称PS，这个课程主要应用在设计领域当中，是包装、绘画和广告等技术设计过程中不可或缺的理论知识，因此教育部门把Ps课程作为培养专业人才的基础课程，而学习好这项技术对他们的未来工作也具有重要的现实意义。那么关于提高中职PS教学质量的策略有哪些呢？以下结合笔者的教学经验，从“有效引导，提升思维”“任务驱动，倡导自主”“科学评价，提高认知”三个方面进行阐述。

1有效引导，提升思维

在课堂中，教师是学生学习的引导者，在教师的引导下，学生可以更好地学习、思考以及探究。由于学习PS课程真正的魅力在于实践与发掘，所以实践与理论是不可分开的，教师在课上讲解的时候既不能摒弃理论，也不能脱离实践，而应该有效结合理论、实践，做全面而有效地引导，如此一来，学生才能在这种精心设计的“引导”中，获得更为丰富的学习体验。

比如PS课程中经常会用到画笔工具，所以在讲解“修复画笔工具的使用方法”时，我引入了两张图片以供参考，第一张是一个老人的脸庞，脸上布满了皱纹，而另外一张则不像前者有过多的皱纹，显得稍微年轻了许多，通过这种方式先给学生们视觉上的一种冲击，则学生们会对PS的功能产生一定的理解。在这个时候，我接着引导学生对以上的图片效果进行探讨，学生之间交流、分析，在这期间其思维得到了启发，而相应的课堂的氛围也变得越来越好。最后我对“污点修复笔”做一种实例演示，对另外一张图片人物中的青春痘做消除工作，这一过程为：首先打开工具栏中的污点修复画笔工具，根据间距、硬度以及直径等因素先进行设置，如果不能进行相应的拖移操作，则应该在修复过程中应用“对所有图层取样”这一功能。当引导学生观看完毕之后，则让学生分析课程重点和案例内容，并领悟出相应的技巧。总之，教师要重视有效导入的方式，这样才能激发学生的思维，从而对课程内容的重点以及技巧进行更加深刻的把握。

2任务驱动，倡导自主

提高教学质量最主要的方法就是引导学生成为学习的主体。以学生为主体进行任务驱动教学，既可以提高学生的学习主动性，又能快速地完成教学指标。因此，任务驱动法是一种很好的教學手段，这一手段的应用，不仅可以让学生真正地成为课堂的主人，还能够加深他们对课程知识的理解程度或者掌握情况。

比如在学习《绘制五彩缤纷的气球》时，先给学生提出本课程的任务目标，即“规则选区的用法及如何利用规则选区绘制简单的图形”，学生在完成任务前，先完成以下问题的探究：通过对五彩缤纷气球的绘制，掌握选区的概念和选区之间的各种运算方法，并且掌握图层的移动、链接以及合并。然后给学生制定具体的小任务：

（1）选区的添加、减去、交集的操作步骤;

（2）选区的羽化操作;

（3）选区的变形操作;

（4）图层的移动、链接以及合并的使用。

在学生完成任务之后，他们可以自我总结在动手过程中的优点和不足之处。总之，学生在任务驱动之下，可以通过自身的思考、努力完成指定的目标，他们可以体验到完成后的自豪感，与此同时，教师也要做到适度的鼓励以及奖励，以更好地引导学生产生学习主动性，从而在以后的学习中表现得更为积极。

3科学评价，提高认知

任何一种课程教学想要取得高质量，就必须或多或少的有“教学评价”环节，这样可以让学生更好地认识自我，做到“有则改之，无则加勉”，从而使学生更好地对待学习。回归到PS课程来说，科学地评价是中职学校Ps专业学习提升的重要环节，就拿其中的“分层评价”来说，分层依据了教学上的分层，当学生在完成某一阶段的课程学习之后，这种评价机制便要真正实行起来，不管是学生与教师、学生与学生还是教师与教师之间，都要有相应的互动关系，然后，他们才可以自由地进行科学互评、讨论，提高彼此的认知，从而提高课堂的教、学效率。

比如在PS课程中的立体字制作教学中，学生可以对立体图形的绘制做一种分层评价，评价的分类包括了各种字体效果对比以及制作步骤评价等等，在制作立体字的时候，许多学生大体的步骤是：（1）点击文字工具或按T，设置字体、大小、颜色，并输入文字;（2）选中文字图层，点击图层——栅格化——文字;（3）选中第一个图层，按ctrl键不放，鼠标点击第一个图层的矩形方框内，建立选区;（4）复制新图层、改变图层的颜色，建立选区，点击渐变工具，选择自己喜欢的颜色，再在选区中拖动;（5）取消选区，选中文字图层，然后选中移动工具V和alt键复制多种立体效果;（6）点击图层，双击方框进去图层样式，完成最终的图层样式。在评价时，我说道：在第二个步骤中，有的学生是对文字栅格化，是为了更好地编辑，也有的学生是直接找到PS中的3d选项，然后对所选图层新建“凸出”，这样利用旋转3d对象工具也可以得到想要的立体效果。通过评价，学生不仅能够了解自己的操作步骤是否正确，还能在评价中掌握更多的制作方法。总之，教师要重视科学评价，这样不仅可以让学生更加全面地了解自己，还能在评价中看到别人的优势和不足，从而不断地提高自我的认知。

4结束语

综上所述，现阶段的PS课程教学是有四部分构成的：教学理念、教学实践、教学应用、教学评价。在研究众多理论之后，笔者发现中职PS课程的教学仍然停滞在传统的教学方式中，这样影响了学生的学习进步，所以说，教师应该在课堂上以学生为主体，利用多种有效的教学手段，才能逐步为提升学生的综合能力奠定良好的基础。