借鉴“接受美学”理论，培养中学生写作能力

沈金花

“接受美学”认为要将读者作为中心，学者姚斯提出作品只有在读者积极参与后才有生命，读者不是被动、消极进行阅读，而是主观能动地参与其中，对作品进行诠释，这样才能最终产生文学作品。在高中语文教学中，想让学生写出佳作，就要引导学生换位思考，学生只有在关注读者阅读期待的基础上写作，才能写出佳作，提高写作水平。

一、“召唤结构”，读写结合

目前的高中写作教学中存在阅读和写作分离的现象，阅读教学比较关注对作品精彩词句和主旨的分析、理解，很少关注写作技巧和作者的构思方法。然而，写作和阅读一脉相承，将两者整合，才能提升学生语文素养。学者沃尔夫冈·伊瑟尔提出了“召唤结构”的概念，认为艺术作品具有一定的开放性，能随时召唤接受者能动地参与进来。在阅读教学中，也要鼓励学生进入文本中，将自己想象成作者，进行相应的读写活动。

《荷塘月色》这篇文章运用了情景交融的写作手法，让人对景物印象深刻。学完这篇文章后，可以向学生提问：“你觉得作者在欣赏了荷塘美景后，心情发生了怎样的变化？”这个问题促使学生深入地品读作品。随后引导学生思考：“生活中处处能找到美，心情郁闷时，欣赏美景能让人心情愉快。你是否曾经看到过这样的美景呢，你能将自己的感受写下来吗？”这个问题使學生在写作时能够结合生活经验，写出来的文章更有真情实感。

“召唤结构”使学生能随时进入作品的情境中，感受作者的情感，与之共鸣。这样，学生更容易进入写作状态。学生自主写作时也可以基于“召唤结构”进行写作，在作文中适当留白，引导读者和自己形成共鸣。

二、读者意识，抒写真情

从“接受美学”的角度看，写作时要有读者意识，要在心中虚构出一个倾诉或交流的对象，明确作品是写给谁看的，这样才能写出佳作。叶圣陶认为教师在出作文题目时要尽量选择让学生有话可说的。这就是说，作文命题也要具有读者意识，要给学生创设真实的写作情境，让学生有话可说。这样学生才能写出更具有真情实感的作品。

2017年高考作文给出了一些和中国有关的关键词，包括“广场舞”“共享单车”“移动支付”等，要求学生选择一个或几个，写一篇文章，帮助外国朋友读懂中国。关键词很多，写作时不能面面俱到。此时要引导学生思考：“题目要求帮助外国青年读懂中国，那么，你觉得‘外国青年最迫切想要知道、想要了解的是什么？如果能介绍一些外国没有的事物，是不是能更好地吸引读者？”这样的问题促使学生考虑“读者意识”，思考外国读者想要了解什么。如有学生认为：“从不少新闻中我了解到，外国人很少用移动支付，很多外国人认为中国人连街头小贩都使用移动支付，真是一个奇迹。我觉得他们一定很想了解中国的移动支付，我打算以此为关键词写作。”写作时，学生考虑到了读者的阅读心理，自然能写出佳作。

引导学生开展写作训练时，若能结合学生的兴趣点设置作文题目，或者设置一些学生感兴趣的热门话题，能更好地唤醒学生的读者意识，让学生产生表达欲望，学生就能在作品中表达对生活的思考和独特的体验。

三、观察生活，言之有物

教师要引导学生观察、体味生活，找到写作的源头活水。《语文课程标准》也提出要注重学生对生活的感受，提高学生适应生活的能力。教师首先要带领学生参加各种实践活动，积极观察生活，其次要引导学生根据观察结果适当虚构。

2016的高考作文是一组漫画，一名男孩从100分跌到98分，从被亲吻变成被打，而另一名男孩从55分进步到61分，从被打变成被亲吻。这组漫画展现了生活中两种不同的教育态度，看似简单，却蕴藏深意。要写好这个文题，就要引导学生观察生活，看看身边的家长都是怎样教育孩子的，这样作文才能言之有物。在这个基础上归纳、整合，就能找到漫画对应的现实人物。有学生便选取了自己观察到的“别人的家长”和“别人家的孩子”的素材，写了一名家长羡慕别人家的孩子会弹钢琴，强迫自己的孩子训练，忽视了自家孩子绘画天赋的故事。最后总结：“家长想让孩子成才，这无可厚非，但分数不代表一切，每个孩子都是不同的个体，都可以有自己的发展方向。”这样基于观察生活写出来的作文更具体生动。

要提升学生“召唤结构”的能力，就要让学生的想象力更丰富。想象力的培养不是一蹴而就的，需要长期观察和思考生活，并对观察到的事物展开想象，培养创造性思维。有了想象力，学生便能写出言之有物的佳作。

四、以小见大，凸显个性

“接受美学”理论在写作的整个过程都有体现，不管是作品的立意还是材料的选择，都要考虑读者意识。选材时，要满足读者期待，选择一些新颖独特、能吸引读者注意力的材料。

2018年高考作文给出了“北京奥运会”“天宫一号”“‘精准扶贫启动”“互联网普及率提升”等信息，要求学生以“和中国的新时代一起追梦”为主题写作。写这样的文题，若只是罗列世人皆知的时事新闻，虽然也能让读者热血沸腾，但很难给人新颖的感觉。此时若能结合身边的真实经历，以小见大，则能更好地引发读者共鸣。有学生在得到启发后写了自己家乡的新闻。“眼看着柑橘就要成熟了，销售却成了问题，这该怎么办呢？村干部带头当起了‘网红，在网络直播平台上帮助村民卖柑橘，一下子打开了市场。”这篇作文从身边写起，展现了农村新变化，体现了互联网的快速发展和人们观念的改变，以小见大，让读者耳目一新。

若要拉近和读者的距离，就要选择时事政治、生活见闻类的素材，从小事切入，深化主题，这样能写出个性化作文，打动读者。

学者姚斯提出了期待视野的“接受美学”方法论，认为读者的经验、素养、理想等都对阅读文学作品有影响，在阅读中表现为潜在的审美期待。指导学生写作时，要引导学生考虑读者的阅读期待，如此，学生才能写出吸引人的好作品。