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浅谈如何让孩子乐学语文

2020-07-04吴蓉

课程教育研究 2020年8期
关键词:我会仪式竞赛

吴蓉

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)08-0037-02

叶圣陶先生说过:“学习语文很重要。”可是在小学阶段中,许多孩子觉得语文死记硬背、枯燥无味,害怕学语文;学习起来吃力、被动,甚至厌恶学语文。那么,如何让孩子们消除畏惧、乐学语文呢?在教学中,我会采取以下三种方法。

一、消除畏惧——趣味教学

兴趣是最好的老师。教学时,我始终遵循着这样的原则:“要关注学生的发展,注重联系学生的生活体验,注重培养学生的学习兴趣。”

1.设置简单目标,鼓励学习,培养兴趣

任何学习都是由简到繁,循序渐进。教学时,给孩子设置简单目标,让孩子们对语文学习消除内心的畏惧。我们要善于观察孩子,根据孩子的具体情况为他们去制定一些容易达到的小目标,一步一步慢慢引导,这样可以使孩子觉得能够做到,他就有信心,不畏惧,培养出学习语文的兴趣。

2.联系生活爱好,轻松学习,产生兴趣

爱玩是孩子的天性,每个孩子都有自己的兴趣爱好。教学不能让孩子整天埋在书本中,应让孩子多参加有益的、自己喜欢的活动,并与学习联系起来。

例如,有的孩子喜欢画画,我就让孩子画完画后,发挥自己的想象,给自己的图画配上一段文字。这样,孩子们在写作文时,写出来的文章也会具体、真实,有血有肉。将孩子的原有兴趣引导到语文学习上来,孩子们在玩的过程中,轻松地学习了语文。

3.体验学习用处,快乐学习,激发兴趣

语文的应用很广泛,生活中处处少不了语文。让孩子们在生活中了解学习语文的用处,体验学习语文的好处,激发学习的兴趣。

例如,低年级的孩子学会拼音和常用汉字后,可让他们给外地的亲朋好友写封短信,并请求收信的亲人抽空给孩子回信,让孩子尝到学习的实际效用,激发语文学习的兴趣。

通过趣味教学,彻底消除了孩子们内心对语文学习的畏惧,激发了他们学习语文的兴趣,并充分体验到学习语文的实际效用,让他们觉得:原来,语文和我们的关系如此紧密。

二、接受语文——仪式教学

所谓“仪式”,就是通过固定的活动形式,规范孩子学习,循规蹈矩,培养孩子良好的学习习惯。像学校每周的升旗仪式一样,我们班也有固定的学习仪式:

1.“每周一赏”仪式

每周一上午的语文早读课,是孩子们的读故事时间。当班长宣布“仪式开始”时,每个小组的代表做好准备,轮流上讲台读自己搜集的一则趣味语文故事,其余同学认真倾听、欣赏与回味。

2.“每周一写”仪式

每周三下午的语文课,是孩子们的集体阅读写作时间。仪式开始时,全班齐读文章,然后自由习作,写一篇小短文。仪式结束时,每个人的习作需要上交。

3.“每周一读”仪式

每周四下午的语文课,是孩子们读“每周一写”习作的时间。仪式分为“读、说、评”三个部分:首先,我任意点名几个孩子,让他们上讲台读自己的习作;其次,针对读过的习作,请其他同学提意见,说说自己的看法;最后,全班投票,評选出“最佳读者”和“最佳评论员”。

长此以往,循环往复,在仪式教学中,孩子们由被动到习惯,在不知不觉中养成了“多读、多记、多写”的学习习惯。好的习惯一旦养成,孩子们自然而然地接受了语文学习,学习成绩直线上升。

三、爱上语文——竞赛教学

教学时,我会随时设置一些小竞赛,让孩子们争着学习并体验到成功的乐趣。成功是使孩子感到满足,并愿意继续学习的一种动力。孩子们一旦获得成功,就感到满足,并愿意主动学习。竞赛教学应注意以下几点:

1.合理分组,共同进步

为了公平竞争,我在班级分组时,采取了抽签的方式。例如,我班有6个小组,我按照成绩从高到低的顺序,依次让6名学生上台抽签,抽到哪组就在哪组。这样,就不存在哪个小组成绩好,哪个小组成绩差,平均分配,每一组都会有成绩好的学生,中等生和差生。每个人都会为小组胜利而努力,全组成员共同进步。

2.竞赛方式紧扣教学内容

竞赛是为了教学语文服务,竞赛方式必须与教学内容息息相关。上课过程中,我会让小组成员轮流读生字、词语和课文,或者分小组朗读课文,根据结果加分或减分。每次的测验成绩,也是根据分数加分或减分。得分情况记录在班级右侧的黑板上,公开、透明。

3.建立有效的奖惩制度

有竞争就会有胜利和失败,适宜适度的奖惩制度是促进孩子积极学习的重要保证。那么如何建立有效的奖惩制度呢?我会根据不同的年级、不同的学期制定不同的奖惩形式。例如低年级孩子以奖品奖励为主,而高年级孩子以作业量奖励为主。这样,既保证了孩子对奖惩的新鲜感,又加强了孩子对胜利的渴望。

总之,在竞赛教学中,我会结合每位孩子的特点,采取不同的竞赛形式和内容,不断优化。随着一次次小竞赛的开展,孩子们会不断地收获知识,取得进步。

孩子们的学习过程好比是去“西天取经”,在漫漫的“求经”之路上,我的三种教学方法犹如“法宝”一样,时刻帮助孩子们战胜困难;督促孩子们持之以恒;激励孩子们不断前进,顺利取得“真经”。在以后的教学中,我会继续创新,期许孩子们的世界春暖花开!

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