论建筑装饰工程概预算课程教学改革

蒙肖锋

摘    要：随着建筑工程数量的增加，建筑装饰工程概预算课程也受到了越来越多的重视和关注，很多建筑专业都将这门课程作为重点课程来进行教授。该门课程综合性较强，不仅需要掌握扎实的理论知识，还需要具有很强的实践能力，对学生能力的要求也很高。但是建筑装饰工程概预算课程在我国发展的时间较短，在具体教授过程中还存在一些问题，本文主要从这一方面进行研究和探讨，对建筑装饰工程概预算课程教学方式和内容的改进和创新进行分析，希望对概预算课程的改革具有借鉴意义。

关键词：建筑装饰工程;概预算课程;教学改革

1  前言

建筑装饰工程概预算课程的主要作用是为了让学生掌握建筑工程造价相关的专业知识和技能，包括装饰工程的预算书编制、清单计价、招投标等。在实际学习过程中学生需要结合实际情况，对技术和政策有全面的认识和了解。目前的建筑工程市场在发展中需要综合能力较强的人才，不仅需要掌握设计知识，还需要具备实践操作能力，所以装饰工程概预算课程的开设可以培养学生的预算能力，为今后的学习和工作奠定良好基础。但是现阶段学生学习该门课程时却无法在实际工作中灵活应用，相关部门也需要提高对课程教授质量的重视，提高学生实际操作能力，培养学生综合素质。

2  建筑装饰工程概预算课程概述

建筑装饰工程概预算课程较为综合，对实践能力的要求也很高，主要包括工程计价、工程量清单编制、工程量清单计价。

工程计价包括工程预算的相关概念和知识，建筑装饰工程计价模式，装饰工程定额相关概念，装饰工程费用等。主要的教学目的是为了让学生掌握概预算基本原理和相关知识。

工程量清单编制包括具体编制内容、计价清单、计价表格以及计算规则。这部分的教学主要是为了让学生了解计价的相关规则，提高工程量计算的准确性，学会制作表格以及填写表格[1]。

工程量清单计价具有地区性和实用性的特点，学生学习的主要内容是在工程消耗量的基础上对计价表和工程量做到准确了解，对建筑工程涉及到的工程单价和项目费用进行合理确定。

3  建筑装饰工程概预算课程中存在的问题

3.1  学生缺少学习兴趣

环境艺术专业属于艺术类学科，设置课程时需要考虑到学生设计能力和创新能力的提高，但是学生对概预算课程的了解不够，缺乏全面的认识，如果学生没有工程实践经验，对该项工程也缺乏足够的重视，在实际学习过程中也就无法提高学习兴趣，缺少主动学习的意识，对概预算课程教学质量和效率也会产生一定的阻碍。

3.2  授课内容较为复杂

建筑装饰工程概预算课程在实际教学中设计的课程学时较少，但是教学内容却较多也较为复杂，在有限的时间内如果想要教授全部课程内容，还要保证学生可以掌握编制建筑装饰工程文件的能力，教学难度也会增加，学生也很难掌握足够的知识和能力。特别是设置上机实验课时，教师仅仅是在课堂上示范工程计价软件的使用方法，学生在课后练习时遇到的问题很难得到及时解决，也不利于学生对计价软件的学习，学习效果也无法达到预期目标。

3.3   教材内容较为落后

建筑装饰工程造价具有更新速度快的特点，尤其是行业规范和标准，但是在目前的授课中选用的教材无法将新的规范和标准做出充分反应，也无法突出专业性和区域性。这会导致学生学习之后无法对新的规范和标准有及时的了解，在实际工作中也缺乏相应的能力，对学生未来的工作和学习也产生了不利影响[2]。

3.4   学生实践能力较差

中职类的学生在具体学习过程中缺少对概预算课程的重视，所以学习态度也不够端正，学习积极性也受到了影响，虽然可以学习课堂教学内容，但是缺少主动学习工程计价技能的意识。很多学生只注重课堂理论知识的学习，实践能力较差，无法完成工程造价文件的独立编写。

4  提高建筑装饰工程概预算课程的有效对策

4.1  提高学生学习兴趣

很多建筑装饰专业的学生对建筑装饰工程概预算课程不够了解，学校在教课前期需要以提高学生学习兴趣为主，使学生充分认识到概预算课程的重要性。即将毕业的学生会关注就业问题，所以在进行专业知识的教授时还需要联系就业现状和实际情况，对概预算在社会中的应用现状进行介绍和展示，同时，还需要向学生介绍建筑装饰工程概预算的发展前景，强调该门课程的重要性。鼓励学生提高自主学习能力，独立完成工程造价文件的编制，为今后的就业做好知识储备。如此一来，不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以鼓励学生主动掌握实践能力，在实际工作中可以灵活应用理论知识，同时，为今后概预算课程的顺利开展奠定良好基础[3]。

4.2  调整教学方式

概预算课程的主要教学内容以定额计价方式为主，但是目前的实际教学中还没有和具体情况进行紧密联系，所以根据实际发展需求及时调整教学方式和内容十分必要。概预算课程的主要教学目的是让学生掌握最新的规范和标准，对地区计价方法做到全面了解，在實际工作中可以进行应用。

概预算课程内容较多，学习时间有限，所以在实际教学中需要做好侧重点教学，教师不仅要提高学生学习积极性，还要丰富授课内容，采用更加新颖的教学方式，在有限的教学时间里对重点难点进行集中讲解，结合实际案例，提高学生对知识的熟练掌握程度。学生也要充分利用课外时间对学习内容进行巩固，对学习内容有全面了解，积极配合老师的教学，提高学习主动性[4]。

4.3  选择合适的教材

建筑装饰工程概预算课程需要重视教材的选择，目前很多学校选择的课程教材已经无法满足时代发展的实际需求，所以，概预算课程教材需要根据社会发展的情况和专业人士的建议进行更新和修订，补充最新内容，提高教材实效性，为概预算课程的改革提供有利基础和条件。

4.4  提高学生专业能力

建筑装饰工程概预算课程需要掌握较多的理论知识，计算规则较多，授课内容如果过于详细会让学生产生厌学心理。工程量计算规则理解起来比较容易，学生需要在课后认真练习就可以做到熟练掌握。教师在课上对课程内容中的重点难点进行讲解，同时，布置好课后作业，提高学生的学习积极性。教师需要给学生适当的权利，对学生的学习起到客观指导作用即可，否则学生很容易出现厌学心理对教学质量和效率也会产生不利影响[5]。

除此之外，利用计算机技术来辅助概预算课程教学也十分必要，在学生学习过程中，利用相关软件培养学生的工程造价计算能力，通过课上课下相结合的学习方式，让学生掌握软件操作能力，具备利用软件完成造价文件制定的能力。

5  结束语

通过本文的分析可得，建筑装饰工程概预算课程教学得到了越来越多的关注，但是目前该项课程的教学没有达到预期效果，在实际教学过程中也存在许多问题，本文针对概预算课程教学中出现的问题进行研究并提出有效对策，希望本文的研究对今后概预算课程教学的进一步改进和创新具有借鉴意义，同时也可以提高教学质量，进而提升学生动手能力。

参考文献：

[1] 李登杰.建筑装饰工程概预算课程教学改革的分析与实践[J].居舍，2019（16）：30.

[2] 梅文兵.基于校内基建项目构建实践教学平台的研究——以广东轻工职业技术学院《装饰工程预算》课程为例[J].轻工科技，2018（2）：137～138+144.

[3] 肖丽丽.建筑装饰工程概预算课程教学改革的探索与实践[J].现代经济信息，2018（8）：443.

[4] 吴卫华，万海涛，尹俊红.高校《建筑工程概预算》课程教学改革路径解析[J].建材与装饰，2018（20）：204.

[5] 项星玮.以建立教学体系为导向的数字化建筑设计教学研究[D].浙江大学，2018.