新时代背景下提升大学生综合素质主要策略研究

摘要：大学生“综合素质”作为对新一代大学生进行培养过程当中最重要的核心内容，同时也是绝对大学生后期实现可持续发展最为关键的重要因素所在。在高校的课程教学当中，不断提升大学生的综合素质，是培养出高素质人才的根本要求。由此，本文以“新时代背景下提升大学生综合素质主要策略研究”作为重要的研究对象，希望通过本文研究，能够为进一步提升新时代大学生综合素质奠定重要的理论基础和实践经验。

关键词：新时代;大学生;综合素质;主要策略

引言：

高校作为大学生综合素养形成的较为漫长的过程，是一个迁移魔化的重要过程。在学生的人格完善、思想走向成熟的重要阶段，同时也是进一步培养大学生适应现当代社会的发展需求，为后期更好的走向工作岗位奠定重要的理论基础和实践经验。

一、大学生综合素质提升的必要性

1.1提升大学生综合素质是现当代社会发展的必然趋势

现如今，伴随着经济全球化以及市场竞争力的不断增快。新时代的大学生作为作为国家不断发展和进步的重要推动力，在整个教育和发展当中被寄予了很大的厚望。特别是在课程教学当中，会将知识理论的学习、专业技能的提升与大学生的整体性格塑造、综合素质提升相融合，进而促使大学生成为除了依靠文化知识以外的具有综合能力为一身的全面性人才。在新时代的发展过程当中，专业知识、技能的掌握不在是一种单一的表现内容，而是需要在较高的文化素质以及文化品格当中，促进其成为更为全面的发展。由此，在后期的课程教学当中，需要进一步重视学生的文化素质、人文品格，也只有这样，才能够进一步加强对学生的综合素质提升。

1.2是进一步实现中国梦的重要发展基础

现如今，社会的发展正走向国际化、科技化、智能化以及信息化的时代。新世纪当中最主要的竞争力就是——人才。是“软实力”以及“硬实力”之间相互发展、磨合的重要发展阶段。由此，每一位学生的人文素养表现上都凸显了其内在的修为以及内涵特点。特别是在社会认同感所表现出来的差异性上，大学生这一群体更加的突出。近些年了，伴随着国内外高校在招生人数上的不断扩大，也为大学生的升学压力减轻了不少负担。许多大学生在自身的素养和修为问题上有了更进一步的提升。对于综合素质来说，主要表现在人的道德层面、心理层面、知识层面和技能层面等诸多范畴。而在不同领域之上的变革和转型，则需要大批优秀的人才共同努力，也只有这样，才能够真正为“中国梦”而奋斗，为实现中华民族伟大复兴带来前所未有的推动力。

二、提升大學生综合素质的重要支撑点

2.1在教育教学当中，将“德育”教育融入其中

对于大学生综合素质的提升来说，最主要的内容就是要针对大学生自身的“德育”内容进行教育，也只有这样，才能够让大学生从潜意识当中成为一个具有社会担当、社会责任感的人。而在现实的发展过程当中，有许多大学生虽然针对相关理论知识能够滔滔不绝，但是由于自身所表现的思想素质、道德水平上有所欠缺，在后期的工作、学习、个人发展上都缺乏相应的社会责任感，进而导致在后期会因为不同的事情伤害到不同的人。这就足够说明，有少部分的学生当中，有许多基本的准确难以更有效的完成。由此，对于教育教学者而言，需要将“德育”的相关内容灌输其中，促进学生能够通过学习，构建理想化的人格，并引发学生进行思考，获取更高的意义与价值。

2.2在课程教学当中，加强“爱”的教育

“爱”作为我国先贤们大力提倡的一种最为高尚的情感以及人文情怀。在古时候，儒家理念当中最为朴素的一种人道主义思想，道家学术当中对于人类的命运也会有很大的中式，同时是人文精神能够表现出来的最为重要的发展内涵。在学生的综合素质当中也包含了人文主义精神，而在人文主义精神当中所融入的最为核心的内容则是爱国主义精神。爱国主义精神大多能够不断提升人们之间的凝聚力，就如范仲淹所说的那样“先天下之忧而忧。后天下之乐而乐”等等，能够不断陶冶学生的情操，进而唤起民族自信心以及民族的自豪感。

三、提升大学生综合素质的主要策略

3.1通过融入全新的教育教学理念，不断提升学生的综合素质

在我国高校的课程教育教学当中，可以将相关的知识理论灌输所表现出来的传统教育教学模式不断衍变成一种能够提升大学生综合素质以及思想意识等方面的内容，在后期的课程教育教学过程当中，可以向学生传授自己生活当中以及社会发展当中所必须的一种特殊的科学文化知识，进一步提升学生自身的专业技能以及发展需求，不断挖掘课程当中的知识理念以及文化教育价值，在后期的课程教学之上发挥出自身独有的教育教学的榜样效果以及影响效果，促使学生能够更全面的在掌握相应的理论知识的基础之上，获取更好的发展。除此之外，还可以让学生能够通过知识的学习，形成更加科学的品质和作风，学会自己进行思考及创造，形成良好的动机，并且树立良好的思想理念，实现自我调节和自我把控。

3.2加强课程当中融入对人文素质教育

首先，在课程的构建当中，可以进一步完善有关大学生人文素质教育的相关内容和课程结构，结合学校课程教学当中存在的不同特点，进一步增强必修课程当中对学生人文教育内容的进一步融合，进而不断提升大学生在跨学科、跨专业等相关课程选修课当中的学习。其次，进一步开设相关的课程教学活动，并且能够在这些课程教学活动当中，提升学生相互之间的交流和沟通，进一步促使学生能够打破学校传统的学习模式，真正走进社会当中，不断的接触更为优秀的人才，进而提升自身的综合素质;最后，对于学校来说，还需要进一步营造良好的学习环境以及生活环境，让学生能够在一种特殊的环境当中受到潜移默化的巡台，促进学生进一步提升和发展。

3.3加强学生理论与实践相互融合

在整个课程教学当中，理论与实践的相互融合非常重要，传统的课程在教学过程当中大多偏重理论方面的教育教学工作，而在提升大学生综合素养的时候，需要进一步将理论教学与实践相融合，让学生能够更有效的融入到社会岗位的实践当中，通过现实的项目以及工作内容，不断了解社会的发展需求，进而调整自身的发展方向和专业技能，有效的促进自身的综合素质能够紧跟时代的发展步伐，进而更好的迎合毕业之后对社会工作的适应和自身的发展。

结论：综上所述，综合素质的提升最终的目的仅是为了促使学生进行自我发展以及自我完善，在现当代社会的快速发展过程当中，大学生不仅仅需要具备非常优秀的专业技术以及丰富的理论知识，同时还需要进一步建立健全人格发展和积极的人生态度，让学生能够更进一步的体会和感受到社会主义的价值观念，为国家和社会带来更大的受益。

参考文献：

[1]  浅谈高职院校如何提高学生的综合素质[J]. 隋淼.  现代交际. 2012（08）

[2]  职校学生综合素质下降的原因及对策[J]. 刘宇翔.  中等职业教育. 2005（18）

[3]  “三下乡”社会实践活动对大学生综合素质的培养[J]. 白利闪.  花炮科技与市场. 2020（02）

[4]  基于教师评价视角下高职院校学生综合素质培养方法探究[J]. 张馨，罗光俊，冉琴琴，吴瑾，欧春霞.  现代商贸工业. 2019（07）

[5]  高职学生综合素质现状与对策研究[J]. 曾兴吉.  科教导刊（中旬刊）. 2017（12）

[6]  新疆高职高专院校学生综合素质调查报告[J]. 张勇，张令勇，周丽，周国栋.  西部素质教育. 2016（07）

[7]  辅导员利用艺术教育提升大学生综合素质探讨[J]. 张莹.  现代商贸工业. 2014（04）

[8]  高职院校综合素质课程设置创新研究[J]. 李双芹，郭明.  继续教育研究. 2012（03）

作者简介：覃柳芳（1981.12～），女，广西省南宁市，副高。

基金项目：2017年度广西职业教育教学改革研究项目“新时代大学生人文素质培养的实践研究”（GXGZJG2017B199）

（作者单位：北海艺术设计学院）