小学低段体育课堂习惯的培养

李学珍

摘 要：对学生而言，好的课堂习惯对其成长产生重要的影响，由此可知好的行为习惯对学生具有深远的现实意义。教师在开展教学活动时要注重对学生进行养成教育，培养学生良好的行为习惯，这对学生日后的学习、生活都会起到良好的促进作用。小学低段年级学生年龄小，各方面还处于发展期，这个阶段教师在课堂上注重培养学生良好的课堂习惯对其发展具有重要的意义，基于此，接下来本文就小学低年级体育课堂习惯的培养策略进行分析，以期对学生日后的成长提供帮助。

关键词：小学体育;课堂习惯;培养策略

小学低年级是学生各个学科打基础的时期，因此各个学科的教学都需要在小学低年级帮助学生养成良好的学习习惯。由于低年级学生的各项能力都比较弱，因此学习以及各项活动都需要教师的引导。此外，低年级学生的思维发展不成熟，但是可塑性强，教师的言行都会成为学生模仿的对象[1]。这也要求教师必须要加强自身言行的管理，并多学习提升自身的综合能力和专业素养。这个阶段的学生虽然通过规则的约束会有一定的效果，但是规则容易被遗忘的。如果帮助学生养成良好的习惯，学生会无意识中去做、去学。本文主要对小学低年级体育课堂习惯的养成进行具体的分析。

一、注重培养学生体育兴趣

小学阶段体育课堂上教师应注重激发学生体育兴趣，如此才能让学生在体育锻炼中形成良好的课堂习惯。一方面，教师可以充分利用学生的求知欲望于好奇心。小学低年级学生刚开始接触到新鲜的体育运动器材时都会带着一颗强烈的好奇心，这时教师应充分利用学生的这一特点培养学生良好的习惯。比如说教师可以跟学生说：“当我数到三的时候同学们就要排好队形，然后就可以玩一个好玩的游戏。”以这样的方式让学生快速地排好队伍，让其形成快速、整齐的排队习惯。另一方面，组织多姿多彩的教育活动。教师可以以小学低年级学生的特点创设游戏情境。比如说笔者在《快乐的小兔子》这个情境中创设了小桥、草地等活动情境，以此点燃学生对体育游戏的学习热情，让学生在“过草地”等活动中全面了解并掌握具体的翻滚方式以及动作。有了这个基础学生也能不断提高自身的跳远、前翻以及后翻能力。同时，笔者又组织同学们开展了“传球接力”活动，让学生分小组传球接力，这个过程中同学们互相配合，潜移默化地锻炼学生的快速跑以及团队合作能力。此外，教师在培养学生体育学习兴趣的过程中，还需要考虑到学生喜欢的内容，进而针对性地实施有效的兴趣激发策略，这样才能够最大程度地提高学生体育学习的兴趣，调动学生体育学习的积极性，实现学生体育学习上不断的进步。

二、培养学生良好行为意识

1.培养学生良好的行为习惯意识。小学低段体育教学中，为学生培养良好的习惯是十分必要的，教师需要结合学生自身的素质和体育教学特点，加强对学生学习意识的引导。

首先，加强对学生纪律意识的培养。体育课程与其他文化课存在较大的区别，不仅包括室内的理论课，同时还包括大量的室外活动课程，再次在课外体育课程中容易被外界环境干扰。特别是低年级的学生自控力不强，容易在体育课程中出现违纪现象。这也是教师需要加强培养学生纪律习惯意识的重要原因[2-3]。纪律习惯的养成主要是通过队列以及集体训练练习形成的。教师需要在课程开始前为学生立下规矩，并在课堂上反复强调，使学生能够始终保持教师要求的队形和学习状态。通过课堂上的引导和强调，逐渐培养学生的纪律意识。

其次，加强学生的文明习惯意识培养。教师在上课的过程中除了要做好知识的传授外，还需要实时关注课堂上是否存在不文明的情况，虽然室外体育课程相对于其他的室内课程来说管理会更放松一些，但是不能忽視对学生文明意识的培养和强调。文明现象表现的不仅是学生在课堂上的礼貌用语使用，还包括在体育训练中对动作不规范学生的讥笑。这对这个问题教师需要加强对文明的强调，可以通过鼓励的方式，对学生的心理和行为习惯进行引导，使学生在潜移默化中培养良好的文明习惯意识。

再次，学生的安全习惯意识培养。在体育室外教学中涉及肢体动作比较多，学生之间容易发生磕碰。同时还存在一些具有危险性的动作，针对这些动作教师需要加强讲解，并强调这些动作的细节，使学生认识到体育锻炼中必须要严格遵守安全第一的原则。此外，除了保护好自己的安全外，还需要做到团结友爱，并保护体育器材和设施。

最后，学生的健康和卫生习惯意识培养[4]。学生形成良好的卫生习惯可以有效降低病原菌入侵，同时又能达到预防疾病的作用。当前很多学生并没有形成良好的卫生习惯，因此教师在体育理论以及实践知识的讲解中，需要注重对体育锻炼优势的渗透。使学生明白通过体育锻炼能够提升自身的抵抗力和免疫力，增强体质，减少疾病的发生率，同时小学生正处于发育的关键期，通过体育锻炼还有利于学生的身体和心理发育。此外，提升学生的卫生习惯意识。要求学生讲究卫生，在体育课程中不能因为在室外进行就乱扔果皮纸屑或者随地吐痰等。

2.培养学生良好的技能习惯。新课程标准中对体育课程也提出了新的要求，因此小学体育课程也需要做出相应的改革，提升学生的体育运动技能。小学体育课程中其核心内容就是提升学生的体育运动技能和学习信心。并在授课的过程中感受到体育运动的乐趣，使学生爱上体育运动。但是从当前得到小学体育教学情况来看，部分学生不喜欢体育运动，更惧怕单独在全班同学面前进行动作训练。以篮球运动为例，学生在学习完运球以及投篮动作后，为了保证学生对这些动作的掌握情况，教师会要求学生单独或者分组表演，在这个过程中部分学生由于掌握不扎实因此在表演的过程中会非常紧张，甚至产生抗拒心理，不仅不利于学生对知识内容的掌握，反而对导致学生产生自卑心理。因此教师在学生运动技能的讲授中，必须要加强对学生动作要领的强调，并在学生表演的过程中及时进行纠正，保证学生动作的标准性，逐渐改善学生的动作问题，感受运动的乐趣。同时在动作的展示中严格要求自己，保证动作的规范性，培养学生良好的技能习惯。

三、强调体育课堂教学德育培养

小学体育课程也是小学教学中德育教育培养的一种方式，德育教育是一种道德信念和行为方式，通过德育教育有利于为学生营造良好的、健康的生活，但是德育教育没有固定的模式和系统的教学体系，而是需要在教学中渗透，通过潜移默化的方式培养学生健康的生活理念和道德品质，使学生养成良好的生活习惯和道德素养[5]。首先，教师在教学的过程中需要充分尊重学生的主体作用，引导学生进行自我判断和自我教育。其次，在教学过程中采用民主教学的方式，通过师生交流与合作，为学生制定完善的学习目标，使学生养成良好的自我教育习惯。比如在接力赛的训练过程中，部分学生由于缺乏集体意识，导致在失败后会互相埋怨。这时候教师就需要为学生讲解团结互助的重要作用，使学生认识到集体合作以及承担的重要性。

四、培养学生良好行为习惯

我们常说学校无小事，每件小事都会对学生起到良好的教育作用，由此可知在学校教育中大小事务都会对学生的发展产生重要影响，且应从小事着手，从细节着手。首先，培养学生守时习惯。教师应加强培养学生的时间观念，让其主动与时间赛跑，避免课堂上存在无法集队的问题或者是学生做事拖拉的问题。针对这些问题可以采取必要的措施，比如可以充分利用小学生的好胜心在集队时通过倒数“5，4，3，2，1”让学生在听到指令后快速集合，长期下去学生也能增强自身的时间观念。其次，培养学生守信习惯。守信是做人的根本。教师应于教学中采取合适的奖惩措施引导学生做一个诚实守信之人，若学生不守信则以扣分的方式对其进行警示，给守信的学生加分并进行表扬，为其他学生树立榜样。此外，培养学生遵守规则的习惯。要想让课堂顺利进行，教师应引导学生自主遵守游戏规则、课堂规则等，做一个守规则的人。比如说可以在游戏的过程中降低技术方面的要求，但是也要严格按照游戏规则执行。最后，培养学生的爱心。一方面，让孩子学会爱自己。教师要让孩子形成良好的自我保护意识与判断意识，比如如何准备活动，如何在运动过程中自我保护，只有学会爱自己才能更好地爱护他人。另一方面，学会关心、关注他人，从中获得满足于成就。比如可以在课堂上互相帮助、互相鼓励等，形成良好的习惯。

五、培养学生自控习惯

众所周知，万事开头难，这说明每件事情的开端都必须有严格的计划以及充实的内容，因而在第一节课时必须要注意几个问题：第一节课上只刚不柔;仪表端庄，教学风格以别致为主，教学思想独特且具有特色，让学生产生眼前一亮之感;在教学内容上可以先给学生介绍课堂常规、学习内容、常见比赛以及课外活动等，之后再教给学生基本的内容，让学生感受课堂秩序，产生学习欲望;第一节课给学生留下深刻印象、培养学生好的自控习惯。

小学生没有形成良好的自控能力，经常违反体育课题常规，比如有一位同学请假上厕所其他同学就会跟风，这时笔者采取的方法是将请假的权利交给学生，若大部分学生无异议就可以去，否则就不能去;还有一个方法就是可以去，但是回来时需要补充锻炼时间;长时间下来学生就会形成一定的规矩，部分有意偷懒的学生就不能得逞。此外，还要对各方面纪律较好的学生提出表扬，这样也能起到良好的鞭策作用。

综上所述，小学低年级体育教学是帮助学生养成良好学习习惯的关键时期，因此教师在教学的过程中需要结合课程和学生年龄的特点，合理地为学生设置学习内容，并做好表率作用，通过规则制定以及引导的方式帮助学生养成良好的体育课堂习惯，进而确保学生体育学习的有效性，使学生能够高效率、高质量地进行体育学习，实现学生体育学习上的进步。

参考文献：

[1]张敏.小学低年级体育课堂好习惯培养小策略[J].新课程（小学），2019（3）.

[2]江建伟.如何让小学生更好地养成体育课学习习惯[J].小学生（下旬刊），2016（5）：38.

[3]赵素梅.新课改下小学低年级体育锻炼习惯培养探析[J].新课程（上旬），2016（12）：183.

[4]洪双白.体育课堂应注意加强学生运动习惯的培养[J].都市家教月刊，2017（3）：63.

[5]沈利.好習惯，好课堂——培养小学生良好体育课堂行为习惯的方法[J].当代体育科技，2013（21）：47.