高职院校党建与思政教育工作协同创新的对策

刘一蓓

近些年，我国社会不仅对于各类型人才的综合素质提出了较高要求，还对于人才的思想认识以及政治素质提出了全面的要求。针对以培养技术型人才为目标的高职院校来讲，其应该在培育学生专业技术与专项技能的基础之上，积极开展党建工作，切实推行思政教育，以党建与思政教育为依托，实现高职院校学生综合素质的全面发展。同时，高职院校还应创设合理的教育机制，实现党建工作与思政教育的协同发展与创新，为高职院校学生综合素养的提高提供保障。

一、高职院校党建工作与思政教育之间的关系

党建工作不仅是思政教育的根基，还是积极开展思政教育的入手点，同时，思政教育又是提升党建工作效率的基石，提升党建工作水平的基础。因此，高职院校思政教育与党建工作之间存在着相辅相成的密切关联。尽管，较之中小学生而言，高职院校学生年龄稍长，心理发育相对成熟，但其社会阅历尚浅，其价值观、人生观以及世界观难免存在偏颇。所以，高职院校应该结合我国社会的全新的发展方向，以开展党建工作与思政教育为根本，以宣教我党政策、方针与理论为目标，协助高职院校学生确立积极的价值观、人生观与世界观，并适应社会的调整与发展，进而实现党建工作与思政教育效果的共同提升。同时，由于高职院校思政教育与党建工作的开展目标与内容具有一致性，宣教方法也十分类似，所以，高职院校应结合社会发展的全新形式，推行思政教育与党建工作的协同创新，从而提高高职院校党建工作与思政教育的效率。

二、高职院校党建工作与思政教育的开展现状

（一）开展形式与内容比较单一

当前，我国的高职院校均是依照上级主管部门工作安排，开展的思政教育与党建工作的。不过，多数高职院校在宣教思政教育与党建工作的时候，未能够将宣教形式及内容与学生的思想动态及社会实际发展现状结合起来，导致高职院校的思政教育以及党建工作的宣教内容与宣教形式较为单一，使相关工作失去了实际作用与开展意义，不能够协助高职院校学生摆正思想认知，进而树立正确的价值观念，致使高职院校思政教育的开展效果不佳，降低了党建工作的普及效率。

（二）党建工作与思政教育分工不够明确

目前，我国绝大多数高职院校均是按照相同的流程与步骤开展的思政教育与党建工作，即院校通知各分院（系）是党委书记，各分院（系）党委书记再转告本院（系）的党组织，以实现思政教育与党建工作的落实。尽管，这种开展流程与步骤具有较高的秩序性，不过，相应的基层党组织却具有相应的权限，无法落实思政教育与党建工作的精神，无法深入贯彻思政教育与党建工作的实质。同时，高职院校各分院（系）党组织内部无明确的分工，极易导致分院（系）更层级党组织的工作范围不够清晰，导致部分党组织出现权限滥用，也可能使得部分宣教工作无人执行，甚至致使党组织内部出现相互推诿工作或责任的现象产生。这种情况不仅极大地阻碍了高职院校思政教育的推行，也抑制了高职院校党建工作的开展。

三、高职院校党建工作与思政教育协同创新的有效对策

（一）推行党建工作与思政教育协同创新

高职院校应秉承推行党建工作与思政教育协同创新的原则，从根本上扭转宣教理念，进而协助高职院校学生树立起积极的思想认知，完善思政教育与党建工作体系。基于此，高职院校应开展以下三项工作。首先，高职院校应坚持思政教育与党建工作相辅相成的宣教观念，以此提升相关工作的效果，并以思政教育与党建工作的协调与发展为基础，提升高职院校学生的松鹤租养，为高职院校实现思政教育与党建工作协同创新夯实基础。其次，在开展思政教育与党建工作的前提之下，高职院校应结合社会发展方向，定制相应的人才培育模式，将提升人才综合素养的目标融合到思政教育与党建工作当中，提升高职院校学生的思想水平与认知程度，从而培育出符合时代要求与社会需要的复合型人才，最终提升高职院校学生的创造水平与社会适应能力。最后，高职院校应以实现党建工作与思政教育协同创新为目标，夯实高职院校学生的党建工作与思政教育协同理念，进而提升其协同水平，最终用推行党建工作与思政教育的协同发展与创新。

（二）构建党建工作与思政教育协同创新的体系

高职院校应构建党建工作与思政教育协同创新的体系，实现高职教育党建与思政教育的改革，完成院校内部多部门的联动与协同。首先，高职院校应确立思政教育与党建工作的创新机制，实现校园内部各部门的联动与配合，进而促进高职院校思政教育与党建工作的创新与协同。因此，高职院校应深入剖析思政教育与党建工作的本质，结合我国经济社会发展规律与社会发展方向，确定思政教育与党建工作的开展形式。所以，高职院校应设立专项协同创新宣教团队，明确高职院校内部各部门的工作职责，以提升思政教育与党建工作的开展效果与效率。其次，高职院校应与全社会共同努力，创设党建工作与思政教育体系。高职院校应该以思政教育与党建工作的本质为切入点，挖掘社会各类资源，结合社会各方力量，构筑起具有时效性的思政教育与党建工作机制，并促进高职院校教育资源与社会资源相融合，以此实现高职院校思政教育与党建的创新与协同发展。

（三）创设党建工作与思政教育协同创新的平臺

高职院校的思政教育与党建工作，不仅能够提升学生的思想认知，还能够优化学生的思想动态，推动学生综合素养的提升。因此，高职院校应以创设党建工作与思政教育协同创新的平台为目标，提升思政教育与党建工作的成果。基于此，高职院校应通过创设创新协同教育平台，实现社会资源与教育资源的共享，为高职院校内部各部门实现有效交流与互动提供更多机会。这样不仅能够为高职院校思政教育部门与党政部门讨论问题提供平台，还能够为高职院校整合宣教目标与工作方向提供依据。同时，高职院校教师也应该充分利用好教育平台，及时更新思政教育知识，完善党建工作，让思政教育内容、党建教育工作与专业教学知识进行有效融合，潜移默化地提高高职院校学生的思想认知，加深学生对于我党思政教育的理念与方针，最终实现高职院校学生综合素养的有效提升。

（四）组建党建工作与思政教育宣教的队伍

高职院校应以组建党建工作与思政教育宣教的队伍为目标，提升思政教育与党建工作的可行性与实施性，以创设专业宣教队伍为依托，为党建工作与思政教育的宣教夯实基础。因此，高职院校应开展如下两项工作，提升思政教育与党建工作的作用。首先，高职院校应设立思政教育与党建工作专项教师，让专人负责相关宣教工作，以提升思政教育与党建宣教工作的专业性。其次，高职院校应发挥党员的积极性与主动性，组织党员投身于思政教育与党建工作之中，并创新相关宣教工作的模式与内容，使高职院校学生时时刻刻都能够感受到思政教育与党建工作的感染力，从而提升学生对于学习并参与思政教育以及党建工作的主动性与积极性，切实提升高职院校学生的参与度。

四、结语

高职院校是我国教育体系当中的关键组成部分，其不仅承载着为用人单位培育技术型人才的责任，还承担着为社会培育复合型人才的重任。基于此，高职院校应该以社会发展方向与用人单位需求为目标，将思政教育与党建工作融合其中，进而制定相应的人才培养方案，以此为社会培育更多的技术型人才，为我国社会培育更多的复合型人才提供平台，以此提升高职院校学生的思想认知，从而提升其综合素养，为经济社会发展培养更多实践型人才。

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