“1+X”证书制度在无人机应用技术专业建设和人才培养中的探索实践

2020-07-04韩跃武

时代人物 2020年3期

韩跃武

在职业院校实施“1+X”证书制度，是《国家职业教育改革实施方案》的重要改革部署。为实施“1+X”证书制度，教育部等四部委局联合印发了《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》。“1”为学历证书，全面反映学校人才培养质量，是人才培养的主要方面;“X”为若干职业技能等级证书，是职业技能等级的凭证，反映人们职业活动和个人职业生涯所需的综合能力，为学生今后的发展提供了多项选择。“1+X”证书制度体现了职业教育作为一种类型教育的重要特征，是落实立德树人、完善职业教育和培训体系、深化产教融合校企合作的一项重要举措。

由于无人机技术的快速发展和用途的不断扩大，社会各界对无人机技术人员的需求数量越来越大，质量也越来越高。为满足社会需求，同时也为做好专业转型发展，我院于2017年开办无人机应用技术专业，今年将有首届毕业生。回顾三年来的办学实践，在校企合作对象选择和学生多种职业能力培养上，我们所进行的探索实践，较好地符合现行的“1+X”证书制度，促进了专业的建设和发展。

职业教育要有好的发展，需要有政府、行业、企业的合作与支撑。无人机应用技术专业建设产教融合模式已有多人开展了分析和研究。事实上，校企合作、产教融合的确是专业建设的一条行之有效的途径和办法。但下面将要介绍的以“1+X”考证制度为主线的专业建设和人才培养办法，也是我们通过实践证明行之有效的办法。无人机应用技术专业人才培养必须摒弃“纯粹的”学历型教育，人才培养应侧重技术技能和社会工作适应性[3]。

与贵州天鹰兄弟无人机科技有限公司合作，推进农业植保无人机考证

我院无人机应用技术专业筹建之初，就选择与贵州天鹰兄弟无人机科技有限公司合作，支撑建设专业。首先是通过贵州天鹰兄弟无人机科技有限公司安排我院教师到企业培训，先后两次安排我院教师到深圳天鹰兄弟无人机科技有限公司学习培训，每次学习培训半年，经过培训考核，4名教师对无人机发展的技术前沿和发展趋势有了较深入的理解，对课程之间的逻辑顺序有了一定的认知，获得了天鹰兄弟无人机教育研究院（深圳）有限公司颁发的“单旋翼植保机飞行”结业证书，为该专业的发展奠定了师资基础。其次是校企双方共同制定人才培养方案。贵州天鹰兄弟无人机科技有限公司的主要业务领域是农业植保无人机的应用推广和植保作业，为此，我们在人才培养方案中置入了无人机操控和农业植保的课程。第三是校企双方共同实施人才培养方案，特别是实习实训。通过这样的培养，实现了毕业生职业技术能力与岗位能力的无缝对接。

与贵州斯凯威科技有限公司合作，开展航拍技术考证

無人机的应用领域十分广泛，可用于农业植保、电力巡线、公安消防、物流快递、森林防火、航拍摄影、航测等方面。学生的学习兴趣差异也很大，为满足学生的不同的学习兴趣，激发学生的学习热情，需要尽可能多地提供无人机应用的领域。为此，我们与贵州斯凯威科技有限公司进行联系，带领学生到该企业参观学习。该企业在无人机应用领域主要是航拍、影视制作和无人机销售。通过参观学习，学生学习的积极性提高很大，学习动力也得到很大的提高。我们还派出两名教师参加该企业组织的培训，经过培训考核，成绩合格，两名教师获得了深圳市慧飞教育有限公司颁发的“无人机航拍技术”合格证书。贵州斯凯威科技有限公司，还为我院无人机专业的学生提供实习岗位。航拍展示的优美画面和影视资料，极大地激发了同学们学习的主动性、积极性。无人机航拍技术成为同学们希望掌握的又一项新技术，成为我院无人机应用技术专业又一新的发展方向，为无人机应用技术专业的学生新增了一项职业技能。

与贵州翎航拓达科技有限公司合作，进行AOPA考证

贵州翎航拓达科技有限公司在贵州无人机应用技术领域是一家培训力量比较有实力的公司。我院与该公司进行了较为深入的合作。首先是借力发展。我院从该公司聘请几名技术人员为《航空气象学》《无人机导论与飞行法规》《无人机操控实训》等几门专业课程的任课教师。这在专业建设起步阶段是必须的。因为是新开办的专业，师资力量不足，所以借助外部技术力量建设专业势在必行。还有，如上所述，虽然我院教师也取得了一些资格证书，自己操控无人机飞行还可以，但是，要作为无人机飞行操控实训的教练是不行的。只有取得教练资格者，才能担任无人机操控实训的教练员。其次，该公司具有AOPA（中国航空器拥有者及驾驶员协会）培训资质，根据学生意愿，对愿意考证的同学可以组织培训考证。第三，该公司与我校合作，准备申请AOPA有关业务在我校开展。

贵州省第一00国家职业技能鉴定所，鼓励考电工证

贵州省第一00国家职业技能鉴定所就设在我校，具有电工证培训考证资质。无人机应用技术专业开设有机电类的部分课程，对愿意考电工证的同学我们持欢迎和支持的态度。欢迎他们报名参加培训考证，这对同学们来说，在就业时又多了一项选择。这就是我们希望达到的一专多能的目的。

与贵州航空投资控股集团有限责任公司合作，拓展新的应用领域

贵州航空投资控股集团有限责任公司与我校合作，共建贵州职业技术学院航投航空学院，无人机应用技术专业2019级新生已由航投航空学院负责管理和教学。由于贵州航空投资集团专业技术力量雄厚，无人机应用技术的专业建设必将取得新的成果。校企双方将在人才培养方案制定、师资队伍建设、实训基地（包含实验室）建设、教学资源（含课程）及资源平台建设等方面将会有新的突破，拓展新的应用领域，比如可能探索将无人机应用于航空物流快递业务。这时又将催生新的职业技术等级证书。

综上所述，在无人机应用技术专业的建设和人才培养中，在保证人才培养质量的前提下，根据社会需求和学生个体兴趣差异的不同，多提供一些考证的机会，对学生今后的发展和专业自身的建设和发展都是十分有意义的。考证的过程，即是用职业标准来衡量学生通过训练所获得的技能是否满足和达到这些标准。学生获得的证书越多，就业面就越广，也就越容易就业。专业建设得好与不好，学生培养质量高不高，与“1+X”证书制度执行得好不好是相关联的。