小学生数学实际问题答题能力的培养

吴露露

摘要：近年来，随着我国基础教育体制的深化改革，如何利用人教版小学数学教材提高学生的实际答题能力，已成为小学数学教师主要研究的课题。在小学数学教学中，教师要引导小学生在学习数学知识的基础上，正确运用数学理念解决问题。本文从制订有效的教学方案，培养小学生问题解决技巧;培养小学生形成正确的解题意识这两个方面进行了探究。

关键词：小学生;数学实际问题;答题能力;培养

在小学数学教学过程中，教师要因材施教，根据小学生的特点找到合适的教学模式，让小学生逐渐感受到数学知识的魅力。很多小学生数学学习兴趣不高，这是因为小学生的年龄较小，接触过的知识不多，而数学课本中的知识点多且复杂，需要小学生能自如地应用计算公式。因此，在小学数学教学过程中，教师要逐渐转变传统的教学模式，使用适合小学生的教学方式，激发小学生的学习兴趣，培养小学生的答题能力，从而调动小学生的学习积极性。

一、制订有效教学方案，培养问题解决技巧

在小学数学教学过程中，教师要注重提升小学生自主学习的能力，培养小学生解决问题的能力和自主学习的习惯。

在学习过程中，小学生经常会遇到一些问题。这时，教师要让小学生掌握解题技巧，有效培养小学生解决问题的能力，让小学生可以自主学习知识点。久而久之，小学生便可以在学习中找到乐趣，并在学习中建立自信心，明白解题的具体步骤，有效提升自己，不断提高数学成绩。

例1.一项工程中，甲、乙两个队伍合作30天可以完成，现在甲队伍单独做了24天后，乙队伍加入，甲、乙两个队伍合作完成了12天后，甲队伍离开，乙队伍又单独做了15天，问甲队伍单独做完这项工程需要多少天？

解答：设甲队伍的工效是x，那么得出公式就是：1/30×27+x×9=1，x=1/90，得出结论：甲队伍单独做这项工程需要耗费1÷1/90=90天。

二、培养小学生形成正确的解题意识

在小学数学课堂教学中，教师会发现培养小学生的主体意识非常重要。因为小学生对于知识点的理解主要来源于生活，所以在教学过程中，教师可以将数学知识点与实际生活融合在一起，有效调动小学生的学习积极性，让每一个小学生都能养成正确的学习习惯。为了更好地教育小学生，教师可以针对小学生的学习特点，多与他们进行沟通交流，并设计出不同的教学方案，进而增强小学生的数学解题意识。

例2.在期末考试中，小红的数学和语文两门学科的平均分是92分，数学和英语两门学科的平均分是96分，语文和英语两门学科的平均分是94分，问小红的语文、数学、英语各考了多少分？

解答：小红的数学和语文两门学科平均分是92分，那么数学+语文=92×2=184（分）;数学和英语两门学科平均分是96分，那么数学+英语=96×2=192（分）;语文和英语两门学科平均分是94分，那么语文+英语=94×2=188（分）;语文+数学+英语=282（分），而数学+英语=184（分），得出结论：英语为282-184=98（分），数学为282-188=94（分），语文为282-192=90（分）。

三、结语

综上所述，随着教学模式的不断改革，在现阶段的小学数学课堂教学中，为了更好地教育小学生，教师不仅要教授大量的数学知识点，还要有效突出小学生在课堂中的主体地位，通过合理的方式培养小学生解答实际问题的能力。这样一来，不仅可以调动小学生的学习积极性，还可以逐渐提升小学生的综合学习能力。

直到现在，我国仍属于发展中国家，所以我国要培养大量的人才，通过人才推动社会的发展。与此同時，我国教育部门非常重视小学生的成长，所以教师要通过合理的方式教育小学生，让小学生在日后更好地发展。

参考文献：

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[2]赵静亚.为学生走出思维迷宫导航——例谈提升小学生数学解题能力[J].教书育人，2017，（28）.

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（作者单位：江西省新余高新技术产业开发区第一中学小学部）