在小学音乐教学中传承中国传统文化

杜保林

摘要：中华文化博大精深，经过岁月的洗礼，我国的音乐教学呈现出了不一样的发展路径。当前，在素质教育发展的背景下，提高学生的音乐素养和人文素养尤其重要。因此，在小学音乐教学过程中，教师要不断传承我国的传统文化，提高学生的文化修养和审美能力。

关键词：小学音乐教学;传统文化

我国传统文化具有不一样的特点，这些特点在我国的音乐发展过程中得到了充分展现。在小学音乐教学过程中，教师要深入分析音乐曲目中含有的传统文化，让学生感受中国深厚的传统文化，从而自觉地保护与传承我国优秀的传统文化。

一、傳承中国优秀传统文化的意义

中国的传统文化包罗万象，所以在传承传统文化的同时，我们也要吸收传统文化的精髓。文化和教育相互促进，相互发展，在教育发展的过程中，如果缺少了文化，教育也就不能称之为教育了。

我国的民族传统音乐文化也是文化的一部分，将传统文化融入音乐教学，可以陶冶学生的情操，提升学生的人文修养。因此，在小学音乐课堂教学中，教师可以带领学生欣赏不一样的音乐类型，体会不同民族的音乐文化。

二、在小学音乐教学中融入中国传统文化的途径

1.在歌曲教学中融入传统文化

中国传统文化表现在生活的方方面面，其中歌曲是表现中国传统文化的一个载体，如《诗经》中的很多诗歌就是古人对自己日常生活的写照。在小学音乐课堂教学中，教师可以选择具有中国传统文化的歌曲，让学生聆听。如歌曲《滚滚长江东逝水》，学生在磅礴大气的歌曲中可以感受到英雄气概，感受到古人在面对艰难挫折时的想法，感受到属于那个时代不一样的气息。通过这种方式，学生能够从学习中感受到中国优秀传统文化的魅力，进一步提高自身的人文素养和音乐素养。

2.在欣赏音乐的过程中感知传统文化

学会欣赏音乐是学生学习音乐的重要途径，也是学生进行音乐活动的前提。在小学音乐课堂教学中，学生通过欣赏音乐，可以提升审美能力和审美意识。因此，小学音乐教师应选取具备欣赏性的歌曲，促使学生爱上中国音乐文化，从而进一步培养学生的民族自信心和爱国主义情感。

如教师可以播放《京韵》，让学生知道京剧是我国的国粹，并缩短学生和京剧之间的距离，让学生能够更加深刻地了解京剧。教师还可以让学生在实践中感受中国传统文化。如制作京剧脸谱，可以使学生从心底爱上传统文化，了解传统文化的内涵。

3.将传统文化融入乐器教学

乐器是小学音乐课堂教学的主要内容，所以在小学音乐课堂教学中，教师应该让学生感受到我国传统乐器的魅力。我国的民族乐器非常多，但是在小学音乐课堂教学中，学生所学的音乐乐曲种类非常少，很多学生学习的乐器种类往往是西方的乐器。因此，在实际教学过程中，教师要积极向学生传授民族乐器，将有特色的乐器带到课堂上，让学生感受到我国民族乐器的魅力，从而引导学生主动了解我国优秀的民族乐器，并喜爱上民族乐器，为促进我国传统文化贡献出自身的力量。

三、结语

小学音乐课堂为学生打开了不一样的大门，所以教师应该将音乐课上的教学内容与中国的传统文化完美融合起来，使学生能够在音乐学习的过程中加深对传统文化的印象，从而积极主动地学习传统文化。

我国的音乐发展因为有了传统文化的加持，而有着得天独厚的优势，所以小学音乐教师应该不断提高音乐文化素养，加深对中国传统文化的认识，使中国传统文化在新时代的发展过程中依然充满魅力。

参考文献：

[1]焦萍萍.刍议中国传统文化与小学音乐教学的融合[J].课程教育研究，2018，（31）.

[2]薛媛.浅议在小学音乐教学中如何传承中国传统文化[J].北方音乐，2018，（9）.

[3]林云霏.刍议在小学音乐教学中如何传承中国传统文化[J].艺术评鉴，2018，（1）.

[4]李泉.中国传统文化教育背景下的小学民族音乐教学研究[D].武汉：华中师范大学，2017.

（作者单位：黄骅市南排河镇赵家堡中心校）