在初中语文教学中发挥想象力的积极作用

王开祥

摘要：初中是学生打好学习基础的关键时期，随着新课程改革的不断深入，教育越来越强调学生在教学活动中的主体地位，并且对培养学生的创新能力和综合素质提出了更高的要求。本文论述了想象力对于语文教育的意义，并探讨了培养学生想象力的方法，以期在初中语文教育中最大限度地发挥想象力的积极作用。

关键词：初中语文;想象力;培养;积极作用

想象力的培养贯穿于学生的整个学习和生活中，是一种能动的、具有创新性的思维。在初中语文教学中，教师应重视培养学生的想象力，帮助学生积累语文知识，内化语文素养。不仅如此，想象力还能够帮助学生更好地理解文学作品所要表达的思想，帮助学生学会表达自己的想法。

一、想象力对于初中语文教学的意义

1.想象力能够帮助学生建立知识体系

建立文字与图像之间的联系是初中语文教学的重要一环，它可以帮助学生建立起相应的知识体系。所以说，想象力的培养对于学生知识体系的建立起到了举足轻重的作用。在学习时，学生发挥想象力，可以将表面没有联系却互相关联的知识点串联起来，避免了零碎化的学习模式，使学习走向系统化。

如王维的《山居秋暝》和陶渊明的《归田园居》时，从表面上看，它们毫无联系，既不是同时代的诗人，所表达出的情感又不尽相同。但是，如果教师将这两首诗中所描绘的景象在脑海中构建出来，再加以对比，学生就可以发现同样是写景色，不同的心境所见到的景色是不同的，而且不同的景色反映出的情感也会有所不同。

2.想象力能够帮助学生表达思想情感

在初中语文教学中，表达是非常重要的一环。可以说，语文学习就是学生在接受信息的过程中学习表达方式，而想象力对于学生表达自己的想法具有积极意义。在学习时，很多学生经常会遇到这样的困境：想要表达的内容有很多，但说出来或写出来时往往词不达意。笔者认为，当学生在表达时充分发挥想象力，便能有效解决这一问题。

想象力中有联想的部分，即将一个事物与另一个事物相关联，用另一个为人所熟知的事物，帮助人们理解这个不为人所理解的事物;想象力中有构建情境的部分，即通过在脑海中构建一个虚拟的场景，再将这个虚拟的场景用文字或语言表达出来，让接受信息者从文字或者话语中获取想要对方表达的信息，并在脑海中构建相应的虚拟场景，从而了解对方想要表达的内容。

二、培养学生想象力的途径

1.在阅读中充分发挥想象力

初中語文教学中的作品往往是以文字的形式呈现出来的，所以阅读是培养学生想象力的方法之一。学生可以从描述性的文字入手，在脑海中建立虚拟场景，再逐步阅读抽象性的文字，并且在阅读时建立起想象，就能提高理解能力。

在初中语文教学过程中，教师可以先从描述性的文章开始教学。如朱自清的《春》《背影》《荷塘月色》等文章叙事性、描写性较强，教师可以引导学生发挥想象，如针对站台、橘子、春天里公园景色的想象……教师也可以引导学生想象这些具体物品后，再指导学生阅读类似于鲁迅的《狂人日记》《记刘和珍君》等文章，并对一些夸张抽象的事物进行想象，一步步建立起想象的框架，培养学生的想象力。

2.在写作中充分发挥想象力

在阅读时，学生充分发挥想象力，能有效理解文章的内容;而在写作时，学生充分发挥想象力，能让表达变得更加生动形象。因此，在学生写作时，教师可以鼓励学生发挥想象力，利用比喻、拟人、对比等修辞手法，使文字的描述更具感染力。

在写作时，学生一开始多选取生活中经历过的事物。如描写一个看过的场景，通过回忆当时的情况在脑海中构建情境，再用文字记录下来。

三、结语

总而言之，想象力在初中语文教学中的作用不容忽视，它对学生的语文学习具有深远的影响。因此，教师应引导学生在阅读和写作中充分发挥想象力，帮助学生建立语文学习知识体系，从而培养学生的创新意识和综合素养。

参考文献：

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[2]陈荟竹.语文教学中儿童审美想象力的培养研究[D].成都：四川师范大学，2016.

[3]张灵芝.初中作文教学中的形象思维训练研究[D].南充：西华师范大学，2016.

[4]王艳萍.浅谈想象在语文教学中的作用[J].林区教学，1999，（6）.

（作者单位：江苏省高邮市南海中学）