在小学数学教学实践中渗透德育

武菁

摘要：一个人是否成功，取决于他的人格是否完善，小学教育阶段是学生人格形成的重要时期，也是为学生日后的学习和生活打下基础的重要时期。在小学数学教学过程中渗透德育，对提高学生的课堂学习效率有着重要作用。

关键词：小学数学;教学实践;德育

数学是一门基础学科，《新课程标准》对数学教学提出的标准和要求都很严格，而在小学数学教学中渗透德育是对《新课程标准》的积极响应，所以教师要重视德育的重要性，鼓励学生积极学习数学知识。

一、德育的概述

德育是社会、学校与父母三方联合对学生进行思想道德和心理健康等方面的教育，它不是一个独立的个体，而是与学生的学习和生活息息相关，因为学生身体和心理的健康成长是两者缺一不可的。

长期以来，教师只注重学生的学习成绩，忽略了对学生进行德育。但事实上，无论是德育还是智育，对学生来说同样重要。德育能够使学生成为一个高素质的优秀人才，让学生在各方面统一发展。不仅如此，德育与其他教育是相辅相成的，是学生心理和身体统一发展的指南针。

二、小学数学教学中渗透德育的重要性

1.培养学生积极的学习态度

小学生年龄较小，心智发育还不成熟，没有清楚地认识到学习意味着什么，缺乏主动学习的意识，教师需要纠正他们的学习态度，创设一个积极主动的教学环境。教师在小学数学教学过程中渗透德育，可以使学生的思想道德发生转变，引导学生发现数学学习的乐趣。

2.提升学生的综合能力

为了提升学生的综合能力，教师与学生之间要建立默契。德育是对学生身心各个方面的培养，教师将德育渗透到小学数学教学中，能有效提高学生的思想道德水平和综合素质。因此，在小学数学教学过程中，教师要将理论基础与现实结合起来，使理论教学不再死板无趣，让学生充分吸收数学知识。

三、小学数学教学中渗透德育的有效措施

1.创设轻松的教学环境

小学课堂教学改革最重要的一个方面就是师生互动，因为师生互动可以有效改善学生缺乏学习主动性的问题。面对难以理解的抽象知识，学生会感觉到学习的无力，渐渐失去学习的动力与激情。这时，教师可以采取新型教学方式，激发学生的学习兴趣。如教师可以充分发挥信息技术的积极作用，以信息技术为枪，学生兴趣爱好为靶，提高教学效率。在这一过程中，教师可以向学生渗透正确的思想认知，并创设轻松的数学教学环境，使学生保持积极向上的态度。

2.拓展课后教学空间

数学的魅力在于它的多种可能性，可以开发人的智力，教会人们从多个角度去思考问题。在小学数学课外活动中，教师要将德育渗透到活动过程中，充分利用课外教学资源，保证学生学到足够的知识与技能。当学生身处在自然中，面对广阔的大地、连绵不断的山，学生的思维和思路也会随之拓宽。这时，教师可以引导学生拓展思维，转换解题思路，在感受自然的同时加深学习印象。

四、结语

小学是学生长身体、长知识的重要时期，也是开展德育，培养学生行为习惯的关键时期。因此，教师要引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，为学生日后的健康发展打下坚实的基础。

在小学数学教学中渗透德育，可以不断提升学生的综合能力。不仅如此，作为一门基础学科，数学在与德育的互通过程中，既可以调动学生的学习积极性，又可以使学生更加全面地发展。因此，在小学数学教学中渗透德育是重要且必要的。

参考文献：

[1]王秋华.让德育之“苗”在数学课堂“开花结果”——刍议小学数学教学中如何渗透德育[J].科学咨詢，2018，（34）.

[2]马海霞.网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].西部素质教育，2019，（13）.

[3]沈丽荣，岳莹莹.新形势下小学班主任德育工作有效开展的策略[J].华夏教师，2019，（5）.

（作者单位：江西省景德镇市实验学校）