浅谈高校思政教学对大学生创新能力的培养

【摘 要】 本文论述了思政教学在培养大学生创新能力中的作用，提出了高校思政教学培养大学生创新能力的途径。要改善思政教学方式;重视思政教学老师的创新能力培养;充分发挥学生的主体作用;改革思政教学评价机制。

【关键词】 高校;大学生;思政教学;创新能力培养

创新的基本含义是指在现有的思维模型中提出有别于常规或者具有建设性的见解思维。创新能力简称创新力，是指在不同的领域或不同的场所源源不断地提供新的思路和新的想法，并且这种想法具有绝对的价值性，托马斯曾说：“要么创新，要么死亡”，可见具备创新思维是当今评价综合素质人才的决定性因素。

当今世界人才竞争非常激烈，具备创新能力已经成为当今对综合素质较强人才的较高要求，创新能力也是当代大学生必须具备的一项素质能力。高校的思政教学为培养大学生的创新能力提供了良好的机会与环境，如何充分利用思政教学培养学生的创新能力也成为了高校所关注的重点。

一、高校思政教学对培养大学生创新能力的影响

1、帮助大学生建立辩证思维

在高校思政课堂上，一般都会讲授马克思主义思想以及哲学论的相关知识，在这个学习过程中，学生会潜移默化的学会用辩证思维进行思考，从而锻炼学生解决具体事务的能力，例如“实践是检验真理的唯一标准”、“具体问题具体分析”等一系列辩证思维，打破常规思想，遇事沉着冷静。在思政教学中是非常注重逻辑思维与事物发展保持一致的，也就是说学生要根据现阶段的社会发展情况，以此为基础提出自己的相关理论，不受任何书本知识的思维限制，能够充分的联系实际开拓学生的发散性思维，从而建立学生的思维导图，当面对思政课堂上的问题时，能够利用创造思维真正的提出疑惑并解决疑惑。

2、传授大学生创新活动方法论

思政教学的课堂多为传统的教学模式，大多数学生的主观性、自主性偏低，思政教师大多数也都扮演着读书机器的角色，哪怕是以小组模式展开知识的学习，也避免不了某些学生浑水摸鱼;而且传统教学模式的教学重心在于书本上的理论知识，而非学生本身的综合素质的锻炼，此种模式下的创新能力培养，无论是学习效率还是培养效果都是大打折扣的。创新精神是世界历经风雨的历史产物，包括批判意识、独立思考问题的能力，思政教学中所涉及的毛泽东思想、社会主义核心价值观、马克思主义思想等等，这些在一定意义上都属于创新的结果，大学生在校期间，如果能真正领悟其中的内涵，就能够在一定程度上树立学生的自信心和自豪感，并培养学生的创新性思维。

3、提高大学生的心理素质

一位优秀的人才步入职场、步入社會，不仅仅要具备严谨的专业知识素养，更要具备惊人的心理素质。抗压能力是开展创新活动必不可缺的一项技能，在创新活动的这条道路中一定会艰难困苦，但是当学生具备了一定的抗压能力，良好的自信心和强大的心理素质，就能在这条道路上披荆斩棘，越走越顺。目前，高校大学生普遍心理素质偏低，即便这样还是没能引起社会和学校的关注，高校思政这门课程为学生创造了非常难得的学习机遇，思政课堂中所讲到的各种伟人、英雄都具备不畏艰苦、生生不息的奋斗和学习精神。思政教学会努力的促进学生建立强大的心理素质，在此基础上，学生才能心无旁骛地去探索问题并解决问题，哪怕前路荆棘，学生也会利用坚强的心理战胜困难，最终取得创新成果。

4、助力大学生树立创新意识

创新这件事情不单单是纸上谈兵，更是探究实践。在思政教学的课堂上，学生除了需要理解书本上的理论创新知识以外，更要学会深入生活去调查研究，在相对真实的数据情况上开展相对应的创新活动，这样的创新才是有效、有意义的。其实，思政教学确实过于强调理论知识的重要性，往往忽略了学生的延展性思维，这种情况在校园内普遍出现，学生大多都对现实生活缺乏一定的了解，导致即便具备创新精神，也并没有一定的现实支撑。以至于大学毕业后也不能很快的被社会所接纳，反而出现各种各样的问题。高校思政教学中的老师能带领学生们多多深入基层社会，鼓励学生把理论与实践相结合，创新活动必能大放光彩。

二、高校思政教学培养大学生创新能力的途径

1、改善思政教学方式

思政教学的课堂偏于枯燥，在科技如此发达的今天，高校也应及时改善思政课堂的教学环境，积极修复思政教学所需要的电子设备，充分利用当今时代大数据的发展，利用多媒体等形式向学生呈现理论知识，可以让学生耳目一新。也可在网络上发起知识问答，鼓励学生们表达并互动讨论，不仅可以锻炼学生的表达能力，更能增强对学生的正确引导，树立健康的创新精神。在此基础上，注重课堂与实际的结合，引导学生对现实生活观察与思考，思政教师在传授知识的过程中不能脱离实际只讲书本，在传授学生理论知识的同时，结合当前国际时政，让学生建立爱国情怀，树立自信心与自豪感，力图在为国家做贡献中实现自我价值。

2、重视思政教学老师的创新能力培养

创新能力的培养呈现着思政教学的效果，而思政教学的效果在于思政老师是否具备综合素质能力以及创新性思维。从目前的发展状况来看，思政老师的创新能力还是稍有欠缺的，可能是因为受传统教学模式的影响，思政教师的思维模式也有局限性，这直接导致学生的学习效果减半。思政教师应及时提高自己的创新思维，不仅要用大量的理论知识丰富自身，更要对自己严格要求，树立科学的发散性思维，具有批判意识和质疑精神，在学生面前充分做好自己的本职工作，克服工作惰性。各大高校也可定期为校内的思政教师开展创新学习讲座，强大师资力量，再让思政教师充分的带领学生们开展创新活动。

3、充分发挥以学生为主体的作用

各个高校在思政教学的过程中要注重“以人为本”的教育理念，充分发挥学生为主体的创新主角，如果思政教师为课堂的主体，将会减少教师与学生之间的交流，更是剥夺了学生自主思考的能力，时间一长，学生的主观能动性就会下降，学习理论知识的效率就会降低，所以思政教师在此过程中只需要引领学生，并及时纠正学生。在此种理念的熏陶下，学生成为思政课堂的主体，在学习思政理论知识的过程中也可以逐渐培养学生的兴趣爱好，使其自主的探寻学习方法，并找寻创新的核心内涵。在此期间，思政老师要给予学生相对的空间及信任，促进学生养成主动探究的能力。

4、改革思政教学评价机制

进行思政教学的评价机制改革，意义在于肯定学生的创新能力，开展一系列的创新活动也是为了学生的全面发展，此时应当采取教师评价与学生自我评价两种结合评价机制，在此机制的实施下，能够让思政教师充分认识到自己的教学问题，更能让学生清楚自己在学习思政知识上以及拓展创新能力上有哪些不足，这种新的评价机制体系，不仅能促进学生的自由发挥，更有助于建立学生的创造性思维。

总之，高校思政教学对于培养学生的创新能力具有极大的促进作用，对学生建立创新思维也有着良好的引领作用，随着社会对综合性人才的需求不断增大，对创新能力培养的要求也极其严格，培养大学生创新意识在未来也有可能遇到很多问题，但不可否认的是，高校思政教学对于培养学生的创新能力意义匪浅，更是最好的途径。

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[4] 王献敏，袁建勤，康健梅.高校思政教学：大学生创新能力培养的切入点[J].中国成人教育，2007（20）157-158.

【作者简介】

闫晨蕾，女，山西大同人，硕士，现为杨凌职业技术学院助教，研究方向：思想政治教育.