会计人才培养方案优化策略探析

冯小查 杨江亭

【摘 要】 文章认为，人才的培养离不开人才培养方案，而人才培养方案也要适应现阶段市场和人才需求的变化不断得到调整与优化。会计专业人才培养方案的优化策略为：建立数学模型，将优化机制常态化;建立适应现实环境的教学平台;制定体现地域特色的人才培养方案，真正做到教学与社会实践相结合。

【关键词】 会计专業人才;培养方案;模型;优化策略

人才的培养离不开人才培养方案，其优劣决定着人才培养的水准。人才培养方案的核心是对人才培养方案的设计，优化人才培养方案在人才培养中显得极为重要和必要。会计专业在人才培养方面所面临着随着时间的推移变化，经济形势、经济环境会发生变化，会计、税收制度、新法规层出不穷，会计专业要适应现阶段市场和人才需求的变化，就必须对人才培养方案进行优化。同时随着社会的进步，技术的更新换代，新技术的应用、推广，学习工具、学习技术、学习手段不断变化，要求人才培养方案应该根据实际情况，做出相应的调整变化。以达到优化的效果。

要达到对人才培养方案的优化，首先需要进行深入的分析，寻找变化定性分析和数理依据，进行更新、变化。在人才培养方案优化研究中，我们要注重本学科、本阶段、本地区的特色，使我们的研究具有不可替代性和切合实际状况的特色研究。下面我们就人才培养方案优化研究中的人才培养方案特色研究进行分析，以期达到对人才培养方案优化的目的。

一、建立数学模型，将优化机制常态化

人才培养方案的优化首先是对课程结构的优化，课程结构是根据培养对象适应未来就业环境需要的课程构成，陕西广播电视大学会计学专业根据国家教育部对学科的要求以及中央电视大学的会计学专业的要求设置。并结合地区教育的特色和现实，制定出适合陕西人才培养需求的会计学课程结构。

1、定性分析

所谓定性分析，就是对研究对象进行“质”的分析，采用归纳和演绎、分析和综合以及抽象与概括的方法。根据人才培养的需求，我们把人才培养方案中的课程分类为八个模块，它们分别是：思想政治课、 公共基础课、专业基础课、专业课、通识课、综合实践课、公共英语课、补修课这八大模块。满足了学生学习后就业的基本需求和发展需求。这八大模块涵盖了27门课程。分门别类在八个模块中。

根据以往人才培养方案修订时偏重于定性分析的惯性思维模式，本次采用大量数据分析整理，有针对性的建立大数据时代对数据的大量处理的便利性和便捷性，通过大数据分析，建立相应的分析模型和分析数据，建立新的具有说服力的人才培养方案优化模型并进行优化调整。

2、定量分析

所谓定量分析，是对社会现象的数量特征、数量关系与数量变化的分析。使用数学模块进行分析。

根据定性分析的八大课程模块：思想政治课、公共基础课、专业基础课、专业课、通识课、综合实践课、公共英语、补修课。在定性分析的基础上，我们建立符合课程实际的数学模型来进行数量分析，以具体数理变化为依据，对方案进行改进和优化。

3、建立可行的数学模型

（1）课程结构模块数学模型的建立。对于以上课程结构分为八大模块，我们把这八个问题作为八个数学变量，设每个变量为Xi，Xi代表i模块的分值，i取值由1-8。

4、数学模型的应用

模型建立后要进行实施和及时监控，每年进行一次计算和调控，保持课程设计满足社会需求，同时也应该具有前瞻性，进行专家、企业人员、教师三位一体的教学研究探讨，保持课程结构的实用性和引导性，将定性分析与定量分析相结合，以定量分析作为基础，引导会计教学方向向着既定目标迈进。

针对某一量化数据的突出问题，应该进行适时调整改进。在量化分析中，设置预警值，进行警示研究改进。

模型的建立是为了有效的使用，只要加强数据的输入分析，及时解决问题，才能使人才培养方案的持续优化做到可行、可控、可改进。

二、建立适应现实环境的教学平台

广播电视大学会计学专业教学平台的多元性选择，是建立在新技术不断日新月异的基础之上。根据客户端技术的变化，寻找支持新型数据传输的传输方式，建立新型的多客户端的传输技术和教学平台。由传统模式观看录像到慕课，由电视端、电脑端到手机端，使学习更加快捷、自主、有趣、实用。

广播电视大学原有的课程学习模式发展到适应现阶段的学习模式，原有会计学专业教学平台的使用，必须加入新技术内容，使现有的教学平台更加多样和丰富。

三、制定体现地域特色的人才培养方案，真正做到教学与社会实践相结合

陕西经济大发展和陕西经济文化的现状，为会计专业人才培养方案的实施提供了广阔的天地。会计学专业人才需求来源陕西，所以一定要使人才培养方案满足地域特点要求，也就是满足人才生长环境的要求，打造适合人才成长需要的经济环境的专业人才培养方案。

陕西的经济文化中心是西安，西安拥有较强的科技人才、教育资源、军工企业优势，在转变发展方向过程中，要利用自身的优势特色，通过以文化内涵为导向的特色小镇建设，把资源优势逐渐转化为创新优势、产业优势，实现创新驱动发展。西安实现供给侧发力的关键是增强制度变革、结构优化、要素升级的动力;而西安实现需求侧发力的关键是以投资为主转为消费、投资、出口相协调。在一带一路的机遇中，要抓住建设自贸区、国家中心城市、国际大都市的黄金发展期，发展军民融合产业、硬科技产业、三大万亿级新产业的转型。

明确了西安的发展定位，企业在政策的制定，新研发的方向，一定要顺应地方政府发展的要求，才能在政策、资金、人才、税收等各方面得到政策的红利，以便于企业的发展和壮大。所以会计专业人才培养方案一定要顺应地方政府的需求，以发展需求为方向，建立适应地方经济发展需求的人才培养方案。

人才培养方案的地域特色和地方经济高度吻合，才能使毕业学生未来发展可期，每一个现实的学习者，又是身边潜在学习者的榜样。了解地域特色，加强地域特色的研究，才能在行业的发展中得到政府扶持、政策的最大优惠。地域特色是人才培养方案新特色。

人才培养方案优化研究的特色研究部分，从分析手段，实施平台、落实地点进行了可行性研究，为人才培养方案的优化研究提供了有力的支持，也为课题的完成提供了核心支持。

【参考文献】

[1] 吴秀艳.高职会计专业电算化专业人才培养方案的研究与实践[J].产业与科技论坛，2016.16.

[2] 相子国.新形势下会计专业本科人才培养模式研究[J].财会通讯（学术版），2008.01.

【作者简介】

冯小查（1963—），陕西长安人，陕西广播电视大学会计学院副教授，研究方向：数据分析.

杨江亭（1965—），陕西汉中人，陕西广播电视大学金融学院副教授，研究方向：金融柜台业务.