新形势下2020年中考化学复习备考的几点建议

何玲

【关键词】中考  复习  探究

俗话说的好“工欲善其事，必先利其器”，对于化学复习教学来说也如此，不能因为复习任务重、时间紧而自乱阵脚。我们首先要做的是静下心来理清复习思路，针对具体章节和知识体系确定复习方法，拟定详实科学的复习计划，以思维导图为依托，帮助学生对所学知识进行梳理、归纳、整理、记忆，编制知识网，形成知识体系。同时要让学生养成独立思考的好习惯，通过学习回忆，从中悟出规律来，注意体会、归纳题目中的思维方法和解题思路，对学生进行学法指导，使学生在学习的每个环节上量力而行，合理利用时间，发挥学习效能。使学生学习得法，增强自信，培养兴趣，做到事半功倍。对于中考复习，我有以下建议：

一、做好复习的整体设计

化学由于是上下两册，学生拿到下册教材只能是开学后，导致新课结束的很迟，复习时间紧，近几年我一般采用两轮复习法。第一轮按章节复习，温故强基，使知识点熟练化;第二轮为专题加训练复习，即二合一的方式，一般分为实验探究题、物质的推断、计算题三大类。目的在于培养学生综合运用知识解决问题的能力，强调知识条理，提升综合解题能力。

二、认真研读“甘肃省初中毕业会考高中招生考试试题”，提高复习教学的针对性

我对2013年至2019年6年的会考试题做了简单统计，发现试题既注重考察学生对基础知识的掌握和基本技能的形成，又注重学生科学探究的能力。复习过程中我们要把握好知识的深度和广度，防止过宽过深，增加复习难度，影响复习效果。同时在统计中我发现每一年必考的知识点有常见仪器的识别，基本实验的操作及注意事项，氧气、二氧化碳两大气体的实验室制法，微粒符号的写法，化合价的计算，化学式的意义及相关计算，化学方程式的计算及书写，燃烧和灭火，固体溶解度曲线，金属和酸碱盐的化学性质及其联系等13个考点。六年中考了3～5次的25个知识点属于高频考点，分别是氧气的性质和用途，水的净化，保护水资源，硬水和软水，环境污染、物质的分类、碳单质的性质和用途，一氧化碳和二氧化碳的性质和用途，质量守恒定律的应用，物质溶解时的吸热现象，物质的检验、鉴别、分离和除杂，常见酸碱盐物理性质和用途，金属活动顺序表的应用，酸碱指示剂，基本反应类型，金属材料及金属的锈蚀，化石燃料和新能源，人类重要的营养素，化学元素与人体健康，有机高分子材料等是高频考点，还有21個低频考点。同时我们对上述高频考点还要分类对待，尤其是与环境保护、蓝天保卫战等与生活息息相关的问题作为重点关注对象，加大复习量。

三、适时回归教材，提高复习的有效性

复习要立足于课本，从教科书中寻找中考题的“影子”。教材是命题的出发点和归宿点，所有试题的变式、探究、拓展，其“根”在教材之中，对教材中家庭小实验、活动与探究、调查讨论、图片等全面梳理，形成完整的化学知识体系。因此第一轮复习时我们一定要转变打题海战术的观念，引导学生将复习的注意力放在课本，积极回归教材。

四、抓好推断和实验探究题的复习，提高化学成绩

这两道题是化学必考试题，近几年分值占22分左右，学生失分率较高。因此，让学生掌握实验探究的解题技巧和方法，就显得尤为重要。做推断题我们要教会学生从以下几点入手：第一审好题，除了要理解题目表达的基本框架外，还要了解题目给的明显条件和隐藏的条件：第二要观察题目整体框架，寻找该题的突破点，也就是我们俗称的“题眼”，推断题大部分题目都有突破点，可能是已知条件、隐含条件、或者是一些物质颜色性状的描述;第三要注意题中出现的反应式，里面可能出现典型的反应条件、产生的特殊现象、物质之间的转化关系等，都非常有助于我们解题。第四要检查，当觉得已经完成的时候一定要倒回去往回推，发现解题中的一些错误，思路转换中的一些遗漏点。

对于探究题，要引导学生掌握以下几点：第一要抓好基础。化学实验探究题一般文字繁多，涉及的化学知识广，看似高深莫测，实际上它是以化学实验为载体，考查化学基础知识。所以必须掌握好最基础的知识。如常见气体性质、离子的检验，再如重要物质的颜色和性质，如碳酸钠溶于水显碱性，碳酸盐与酸产生的气体，使石灰水变浑浊等。第二要重视过程。认真读题，找出探究内容。首先要通读试题，明确要探究的问题，做到心中有数，提炼有用信息，为顺利做题打好基础。同时审题应仔细，找出题中的关键字词及重要现象。第三要讲究技巧，敢于大胆猜想。实际上探究题的许多内容是平时学过的或是生活中司空见惯的物质，只是学生没想到。所以结合题目和已有知识进行大胆猜测、推断和探究。如果内容是课本之外的，学生就要从已有的信息中获取有用的信息，利用提炼出的规律和原理，再将其迁移到未知的问题上进行科学探究。

总之，复习没有固定的思路和模式，我们只能站在学生的角度，根据学情灵活计划安排，才能达到预期效果。

（作者单位：甘肃省合水县乐蟠初中）