基于戏曲进校园的小学音乐教学探究

陈璐

摘要：戏曲作为我国传统的文化艺术，对于小学音乐教学来说具有非常重要的意义。通过让戏曲走进校园不仅可以让学生能够更深刻的感悟到我国传统文化的魅力，有效的加强学生对我国传统文化的认识与传承，还可以有效地提升学生的音乐素养，让学生通过音乐学习可以得到更加全面的发展与培养。

关键词：戏曲  校园  小学音乐  教学

中图分类号：G623.71

一、戏曲走进校园最原小学音乐教学的重要意义

在小学音乐教学过程中，让戏曲走进校园能够加强学生对我国传统音乐文化的认识，逐步地引导学生发现我国传统音乐文化的魅力，有利于学生对传统文化的发扬和传承。而且戏曲是经过长时间沉淀的艺术精华，将戏曲引入校园可以丰富学生的艺术审美内容，教师通过引导学生对戏曲进行深度的认识和了解，可以逐步地提高学生的艺术审美，让学生的音乐素养可以得到更有效的培养。总而言之，在小学音乐教学过程中逐步的融入戏曲，可以有效的加强学生对我国传统文化艺术的继承与发扬，全面的提升学生的音乐综合素养，从而有效的推动小学音乐教学的高效开展。

二、戏曲走进校园的小学音乐教学策略

1为学生营造出浓厚的戏曲教学范围

在传统的小学音乐教学过程中，教师如果直接进行戏曲教学，学生很难提起音乐学习的兴趣，因为小学生对待戏曲内容不是很了解，再加上教师的教学方式过于单一，戏曲学习氛围不浓厚，就导致戏曲走进校园的道路变得坎坷不平。所以为了更高效的在小学音乐教学过程中融入戏曲，教师首先就要从激发学生的学习兴趣为切入口，为学生营造出一个浓厚的戏曲学习氛围，逐步的引导学生积极自主的进行戏曲练习。例如在学习人教版音乐五年级下册《看大戏》一课时，教师在课堂开始前就可以利用多媒体为学生展示一些脸谱的图片，以此来吸引学生的注意力，在利用多媒体为学生播放一些经典的豫剧曲目如《花木兰》《穆桂英挂帅》《朝阳沟》等一些有名的豫剧，让学生先初步的感受豫剧唱腔的特点，然后在利用多媒体为学生播放《看大戏》的歌曲音频，让学生体会该歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处。

2引导学生进行模仿和表演

教师在小学音乐教学过程中进行戏曲教学时，可以在给学生进行知识传授的同时引导学生对戏曲内容进行模仿和表演，以此来调动学生戏曲学习的积极性，并且在学生学习表演过程中逐步的进行知识的传授，这样就可以让学生在轻松愉快的氛围下进行戏曲知识的学习，从而有效的保证了小学音乐课堂的教学效率。例如，音乐五年级下册《西湖美》一课时，这是一首越剧歌曲，教师在课堂进行教学时，就可以先利用多媒体为学生播放该首歌曲的音频，先让学生体验该首歌曲的情绪，然后再逐步的引导学生运用自己优美的声音进行该首歌曲的演唱，并且在演唱的过程中，教师还可以让学生学一学越剧中小生的中步和花旦的慢步、快步，以此来激发学生对该首戏曲学习的热情，让学生能够充分的感受到戏曲学习的乐趣。通过引导学生进行模仿和表演可以有效地活跃音乐课堂学习氛围，让学生更进一步的感受深厚的戏曲文化底蕴，充分的激发学生对祖国传统文化的热爱之情，从而有效的提升学生的音乐核心素养，让小学音乐教学能够得到更加高效的开展。

3组织学生创设戏曲社团

在小学音乐教学过程中，教师要想让学生更全面的感悟到戏曲的魅力，仅仅依靠课堂时间肯定是不够的，所以教师就可以创设一个戏曲社团，让对戏曲感兴趣的学生在课下也可以通过社团进行戏曲知识的学习，以此有效地突破了戏曲学习的局限性，让学生能够把戏曲学习当做自己课余生活中的重要一部分。了让社团发挥出实质性的作用，教师一定要积极引导学生进行戏曲的练习，以此来保证社团成员戏曲学习的效率。如教师就可以把日常音乐学习过程中把一些优秀的、有趣的戏曲单独挑选出来引导社团成员进行练习，以此不断提升社团成员的音乐素养。例如，在学习五音戏《王小赶脚》选段，这是一首轻松活泼的五音戏小喜剧，很容易吸引学生戏曲学习的兴趣，所以教师在课下就可以引导戏曲社团的成员对该戏曲进行完整的练习，带社团成员练习的足够熟练以后就可以给其他学生进行表演，在给其他学生传播戏曲知识的同时还可以让社团成员充分的感受到戏曲学习的乐趣，调动学生戏曲学习的积极性，让戏曲学习能够更好地融入到学生的课余生活中来，以此不断的提升学生的音乐素养。

三、结语

总而言之，在小学音乐教学过程中让戏曲走进校园，可以让学生逐步地发现戏曲的魅力，让戏曲不断地丰富学生的课余生活，促使学生的音乐综合素养可以得到更加全面的提升，让学生能够更好地弘扬民族文化和非物质文化遗产，从而有效的推动小学音乐教学的高效开展。

参考文献：

1 宋远侠， 黄新德.戏曲进校园的探究与实践[J].當代教育科学.2011（14）：38-39.