初中后进班级转化方法实践探究

王朝志

摘要：在教育教学活动中，关注并转化后进班级，需要引起重视，这是提升整体教育教学效果的关键所在。本文就对当前后进班级的常见现状问题展开分析，然后提出了转化后进班级的几点实践方法。初中班主任管理方法班主任工作的成功与否，直接影响着能否顺利地把学生带过这个特殊的时期。班级就像一个小社会，社会上有什么，一个班级便可能有什么。学生们走出家庭，通过在这个小社会实习，才具有了一定的适应大社会的能力。关键词：初中后进班级  现状问题  转化方法

基金项目：本文系甘肃省“十三五”教育科学规划2018年度课题《初中后进班级形成原因及对策研究》阶段性研究成果。课题编号：GS[2018]GHB3243

中图分类号：G635.1

“初中后进班级”主要指，同一初级中学的同一年级中，在班级精神、纪律观念、行为习惯、学习成绩等方面同其他优秀班级相比较，有较大差距的班级。“初中后进班级”的一般表现是：学生基础差、纪律松散、班风糟糕、厌学情绪较强，缺乏自信和学习毅力，也往往是学校较难管理的一个群体。如果对后进班级不及时采取正确合理措施，加以治理、整顿、转化，甚至会影响到整个学校的教育管理及良好校风的形成。因此，“初中后进班级”转化方法实践探究十分重要。

• “初中后进班级”现状及问题

从目前实际情况来说，后进班级在教育教学中是切实存在的一个现象，对于一个年级来说，在诸多班级之中，会有个别班级的整体表现、学习水平明显低于平均水平，这个班级的教学工作开展困难，教育效果也不好，甚至引起一些家长的不满，希望可以让孩子离开这个班级。导致后进班级现象的原因来自于多个方面，要想转化后进班级，教师就需要切实把握具体的问题表现。

• 学生整体基础水平不高。后进班级形成的一个直接原因，就是学生的整体基础水平不佳，不少学生的底子薄弱，没有形成良好的知识积累，也没有掌握高效的学习方法，对学习活动提不起兴趣，从而导致班级学习情况不佳，在年级里边倒数垫底。
• 班级学习风气不佳。正所谓近朱者赤近墨者黑，一个班级的整体学习风气如果很差，那么学生自然就会受到负面影响，在学习活动上失去积极性，甚至产生厌学的情绪。根据对后进班级的调查发现，很多后进班级的纪律差，学生缺乏自律，在学习上没有主动性。
• 家长未能发挥出指导监督的作用。学生的学习行为，不仅仅受到学校和教师的影响，家庭教育同样会起到不小的作用。但是从后进班级的教育教学来看，家长并没有发挥出指导监督的作用，对于班级教育教学没能产生积极意义。

• “初中后进班级”转化的实践方法

针对目前存在的问题，需要通过合理手段优化后进班级的教育教学活动，推动其实现转化。

• 加强学生基础知识教育教学

对于后进班级的学生，最重要的还是要从基础知识出发，将学生的基础打牢，提高学生的知识水平，这样才能让学生在正常教育教学中取得有效的进步和发展，推动班级整体的发展转变。首先，教师在教学中就需要着重对基础知识进行教学，让学生能够对基础知识形成有效掌握。其次，要做好复习巩固，将教学过的知识及时复习，避免学生出现遗忘。最后，要教会学生一些基本的学习方法，让学生学会学习。

• 加强班级学习风气的建设

要转化后进班级，加强班级学习风气建设非常重要，这能够形成感染带动作用，让班级学生逐步改变学习态度。首先，要做好班级纪律，除了教师加强管理之外，更需要引入学生互相监督规范的机制，将学生自身的作用发挥出来，学生之间互相监督，可以形成积极的氛围。其次，要树立学习榜样，打造一个典型，引导学生学习榜样，积极开展学习活动。最后，要多开展一些班级学习活动，主题读书会、学习游戏等等，通过这些活动调动学生兴趣，提升班级的凝聚力，让班级学生全都积极参与学习，形成良好的班级风气。

• 引导家长发挥班级管理作用

转化后进班级，在班级管理中需要学生家长参与进来，将家庭教育和学校教育融合起来，构建一体化的班级管理模式。具体来说，要引导家长联合起来成立专门的班级管理家长群体，在班级规章制度的制定中，要让家长充分发表意见，达成一致，制定出家长认可的班级管理制度。同时，在班会中，也要引导家长参与，让家长可以在班会时间直接对学生展开教育引导。另外，还需要引导家长在家庭中对学生展开合理的教育，在潜移默化中逐步转变学生的学习状态，为后进班级的转化打下基础。

（四）强化班主任班级管理培训

为了更好的提高初中班级管理的效果与水平，在今后的初中日常管理过程当中，学校班级管理主管部门应该从学校班级管理现状出发，针对其在管理过程当中所存在的不足来展开系统的班级管理培训。例如，可以邀请班主任班级管理专家进行课堂讲座，通过讲座来进一步提升广大初中班主任对班级管理理念、班级管理思想等方面的认识，也可以借助班主任之间进行工作经验交流的方式来不断的查缺补漏，有经验的初中班主任可以结合自身的经验来指导新入职的初中班主任，用师傅带徒弟的方式来不断的提高初中班主任综合的素养水平。在此基础上，应该在科学理论指导下，完善初中班主任班级管理评价体系，充分的发挥出班主任班级管理评价体系所具有的正面促进作用。通过系统的培训来为今后初中班主任班级管理工作效果的改善奠定良好的基础。

（五）關注学生，处理好师生关系

尊重、热爱学生，沟通师生之间的感情。师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前提，是教育力量之所在。教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。理解是一种更重要的爱，对学生的思想、学习和生活等各方面的关心，与学生尽可能多的心灵上的沟通，就会使他们有不愿同父母家人讲的话愿意同我讲，家庭遇有矛盾和分歧的事喜欢对我谈，想不通的问题愿意从我这儿找答案，这样的沟通，拉近了师生之间的距离，形成了班级团结、和谐的气氛。

总之，后进班级的存在，不仅影响到了班级学生的学习，也拉低了整体教育教学活动的效果。所以，必须要弄清楚当前后进班级存在的具体问题，然后针对性改善教育教学活动，对学生加强基础知识教育，同时加强班级学习风气的建设，还需要将家长引入进来，发挥家长的管理作用，多管齐下推动后进班级实现有效转化。

参考文献：

• 魏先莉 《优秀班级管理的智慧》天津社会科学院出版社  2012年6月1日