高中数学关于学生创新思维的探索与研究

王倍倍

【内容摘要】培养学生的学习能力以及创新思维能力，是新课标要求下的重要开展工作之一，这对于培养新型的创新型人才的素质教育所带来的目的是一致的。在中国日新月异现代化的发展当中，多媒体信息技术的开发和运用不断的深入到人们生活当中的方方面面，多媒体在高中班级课堂的导入也大大的增强了学生的学习效率。面对网络和科技，同学们都应该运用一个更加正规和科学的方法来进行看待合理地上网和利用数学软件来增强自己对高中抽象的复杂知识的理解程度。

【关键词】高中数学  创新思维  方法分析

一、不断的更新学习观念，增强有效性学习

高中的数学是一门极其灵活的教育学科，并不是通过简单的几个公式的相加所能够完成的。同学们要在日新月异的发展当中，不断的更新自己的理念和方法，以课堂为主体来展开学习的开展，帮助自己能够不断的更新学习观念，将更为复杂的理论性知识抽象为系统的简单理论，不断运用科学的方法和知识来武装自己的头脑，从而在数学的海洋世界中找到学习的乐趣之处。

例如，数学符号f（x）在整个高中数学教材内容当中具有承上启下的作用，是高考必考的重点内容之一。对于刚刚步入高中的学生来说，理解能力还存在一定的难度系数，并不能够十分准确的来理解和把握这一数学符号所表达的基本内涵和基本性质。据相关数据显示，很多学生并没有通过对数学教材课本当中函数的知识进行深入的理解和观看，从而导致了对相同类型的函数应用题，并不能运用总结的方法来进行学习和交流。因此，笔者利用多媒体的形式来开设微专题，帮助学生们对于突出的函数性质和基本公式进行集体的记忆和练习，学生通过多媒体情景的导入，呈现一个在创造的欲望，从而对函数的概念进行更好的区分，并且利用几何画图的动态，来解析函数和导数之间变量的对应关系，可以从“特殊到一般”总结出数学的基本规律。

对于高中数学复杂的应用题，同学们不要持有恐惧和害怕的心里，而是应该通过对最简单公式的分析和理解，从一般到具体一步一步的进行深挖和概括，从而不断的提升自己的逻辑思维能力和空间想象能力。

二、不断培养创新能力，从而在高考大军当中超越自我

每一位高中学生都要经历一次刻苦铭心的高考历程，而对于高考必胜的一个有力武器便是对于数学的深入学习来换取高分。不同于语言类型的学习，数学作为一个理科性的学科需要每位学生能够运用一定的逻辑思维能力，来通过最抽象的概念来对现实中的问题进行剖析和升华。如果想要在高三的学习当中能够不断的提升数学成绩，就需要通过两个本子来不断的总结自己的学习过程，一个便是笔记本，另一个是错题本。笔记本的作用便是学生们在做过一定量的习题之后，能够对于同一类的问题进行总结和升华，从而不断增强数学的学习方法和能力的提升。而错题本，就是需要学生们能够对考试或者是小测试当中所出现的常错题型进行不断的总结，再一次次月考当中通过错题本来进行数学的突击辅佐复习，从而不断的加深自己的学习意识和创新思维能力。

相对于数学填空题需要自己得出答案，数学选择题有一个明显的弊端，它的选择项目是一种固定的答案，同学们可能并不会脚踏实地的一步一步进行运算，而是通过猜测蒙题的方式来进行选择，这样的做法不利于学生数学思维导向能力的建立和对数学的兴趣掌握能力。

三、通过动手实践能力增强对数学的学习能力

传统的应试教学只是把数学知识点进行简单的罗列通过课堂的再次讲解和描述，让学生进行理解和运用，但是单一的模式并没有使学生能够留下深刻的印象，也很难提升对数学的学习兴趣，因此，无法为高中生自主学习数学的能力打下一个夯实的基础。高中数学的知识复杂且范围跨度较大，对于一些空间想象能力娇弱的学生来说，具有一定的挑战性，如果在日積月累的学习当中无法提升对于数学知识和学习技巧的把握，将会对数学统计产生深深的恐惧感。面对学生的这一情况，如何正确的运用统计工具来进行高效率的学习，是每一位高中生所应该思考的问题。

其实除了一定的题海战术来不断地提升数学成绩，也可以通过一些小技巧来帮助自己得到更多的分数。在近几年各大省的高考数学卷子的调查当中，高中的数学选择题成为了学生和老师最喜欢的考试题目之一，数学的选择题具有高度的自由和灵活性，但又高度的考查学生们对于数学知识综合性运用能力。因此，在对待数学选择题的时候，同学们需要运用更加仔细的大脑和更加娴熟的算法技巧，来节省更多的时间，又快又准地做好数学选择题。而通过对历年高中选择题选项和出题方式的分析，也可以帮助学生们增强对数学的学习信心，这便是通过实践能力来增强学习兴趣和自信心的培养。

结束语

总体来说，同学们寒窗苦读十几载，而高考是自己在人生道路当中所遇到的唯一一次公平的时机，为了每一位学子的前途，学校和家长都通过自己最大的努力来为每一个学生创造出更优质的教学环境。而每一位学生作为新时代的新青年，更应该通过勤勉地学习和良好的学习态度，来不断的增强自己的知识储备，树立高度的责任意识和历史使命，用行动来回报自己多年苦读。

【参考文献】

[1] 刘洪亮. 关于高中数学教学中创造性思维的培养研究[J]. 科教文汇（下旬刊），2012（3）：105-105.

[2] 成红艳. 高中数学教学中学生创新思维的培养研究[D]. 湖南师范大学，2005.

（作者单位：山东省胶州市第四中学）